复习《圆柱和圆锥》累计备写教案()节,教学反思()次教学内容圆柱和圆锥的复习第1课时1.进一步认识圆柱和圆锥的特征，理解体积和容积的意义，熟练进行体积和教学目标容积单位间的换算，掌握圆柱表面积的计算方法，能运用公式解决实际问题。2.提高学生应用已有知识解决实际问题的能力。教学重点对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有圆柱和圆锥的认知结构。教学难点对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关圆柱和圆锥的认知结构。教具准备教学课件教学方法合作探究法练习法授课时间2024年月日（第周星期）第节教学预设过程二次备课一、创设导入，明确目标。1、圆柱和圆锥有什么特征？2、圆柱的表面积怎么求？3、圆柱和圆锥的体积怎么求？4、板书课题。二、自主整理，互动总结。1．圆柱和圆锥各有哪些特征？有什么联系？2．体积和容积的意义分别指什么？常用的体积和容积的单位有哪些？相邻体积单位间的进率是多少？3怎样计算圆柱的表面积？解决有关表面积的实际问题要注意什么？4．你是怎样发现圆柱的体积公式的？长方体体积公式和她有什么联系？学生逐题分小组讨论，并在全班交流，教师根据学生的回答适时板书。三、综合应用，强化练习。1.填空。①一般情况下，圆柱侧面展开后是一个（），圆锥侧面展开后是一个（）。一个圆柱的侧面展开后是一个正方形，说明它的（）和（）相等。圆柱的表面积等于（）加（）。圆锥的体积V=（）。②一个圆锥的底面周长是18.56厘米，高8厘米，从顶点沿高把它切成相等的两半，表面积增加了()平方厘米。③一个圆柱的体积是18.84立方厘米，那么，与它等底等高的圆锥的体积是（）立方厘米。2.解决实际问题。（1）一个圆锥形的小麦堆，底面直径为4米，小麦共重4.71吨，如果每立方米小麦重750千克，问这个小麦堆的高为多少米？四、评价总结，拓展提高。（一）布置作业。1.判一判。（1）圆柱的侧面展开后一定是长方形。（）（2）2.6立方厘米比5平方厘米显然要大。（）（3）两个圆柱体的侧面积相等。它们的底面积也一定相等。（）2.解决问题。（1）一根圆柱形的柱子，埋在地下部分占全部的30%，露在地面上部分的体积是1.4立方米，那么地下部分的体积是多少？（2）一段圆柱形钢材的底面直径是4分米，高1米，每立方分米钢材重7.8千克，这段钢材锯掉以后，剩下部分重多少千克？（二）评价总结：通过这节课的复习，你有什么收获？圆柱和圆锥的复习圆柱的表面积=2个底面积的和+侧面积板书设计圆柱的体积=底面积×高V=Sh=∏r2h柱111圆锥的体积=底面积×高×V=Sh=∏r2h3锥33教学反思期中复习：《比例》累计备写教案()节,教学反思()次教学内容比例的复习第课时1．进一步理解比的意义和基本性质以及比与分数、除法的关系；理解比的基本性质与分数的基本性质、商不变的规律内在一致性；理解比例的意义和基本性质。教学目标2．运用比较的方法，有利于同学们对所学知识的理解，促进同学们对数学知识的灵活运用。3．能运用比和比例的知识解决一些简单实际问题，丰富解决问题策略，积累解决问题的经验。1.比和比例的意义与性质；教学重点2.比、分数与除法的关系：教学难点对本单元所学内容进行梳理，能按比例分配的实际问题。教具准备教学课件教学方法合作探究法、练习法授课时间2024年月日（第周星期）第节教学预设过程二次备课一、创设导入，明确目标。1．举例说说什么是比？什么是比的基本性质？2．说一说用比的知识可以解决哪些实际问题。3.板书课题。二、自主整理，互动总结。（）出示：a∶b＝＝（）÷（）（b≠0）（）1．先填空，再说说这样填的根据是什么？2．说说比的基本性质与分数的基本性质、商不变的规律的联系。3．练一练：（1）判断：比的前项和后项都乘或都除以相同的数，比值不变。（）（）（2）填空：＝（）÷（）＝（）∶（）（填好后展（）示学生不同的结果。）4.自主梳理：（1）什么是比例？（2）比和比例有什么关系？（小组讨论后交流）（3）比例的基本性质是什么？（4）比例的基本性质有什么作用？怎样解比例？三、综合应用，强化练习。。1.填空。（1）a÷b=c，当c一定时a和b（）；当a一定时b和c（）；当b一定时a和c（）。（2）长方形的（）一定，它的长和面积成正比例。学生独立完成练习，集体讲评。2.选择。一个圆柱和一个圆锥的体积相等，圆柱和圆锥底面积的比是3：1，高的比是（）。A、1：3B、3：1C、1：93.解决问题。一艘轮船，从甲港开往乙港