一年级拼音入门教学谈大桥中心小学魏丽华一年级学生是由幼儿园刚升入小学，，据专家研究表明这个时期的学生还具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，一般保持在十分钟左右。但是他们一入小学就要先学的是非常抽象的汉语拼音，汉语拼音不仅是小学教学的第一道难关，也是小学语文知识里面最枯燥乏味的内容之一。好动是一年级学生的天性也是共性，让他们乖乖地在课堂上坐40分钟，会导致他们产生厌学情绪。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高汉语拼音学习的效率，这是低年级语文教师教学中一直思索着、探究着的问题。我曾多次教一年级，有些认识和收获，现将我的教学方法总结如下。一、利用情景图识拼音课本教材里有大量的情境图，如教学aoe时就安排了这样一幅情境图：早晨，路边的公鸡oo啼。阿姨领我到村西的池塘边去玩，池塘里的小白鹅ee叫，好像对我说：“小朋友，早上好！”像这样的情境图就是为了提供教学字母的情境，引出课文要学习的拼音，同时激发学生学习拼音的兴趣。每次上课时，我都尽量用生动的语言，绘声绘色的讲个有关情境的小故事，先吸引学生的注意和兴趣，同时灌输每个字母和它们表音图形之间的联系，指导学生读准音，记清形。二、展开想象，手脑并用，亲密接触汉语拼音一年级的学生想象力非常丰富，在学习拼音的过程中，我让学生展开想象，说说每个字母像什么？有的说h像一把椅子；有的说n像一扇门；有的说k像一挺机关枪。。。。。。学生在说的同时也在脑子里产生了直观的形象，非常有利于学生的记忆。在教学拼音的过程中，我还让学生用身体来演示字母，用手指来拼凑字母，用火柴棍来摆摆字母，用橡皮泥来捏捏字母等，让抽象的拼音字母变得形象直观、可以触摸，使学生感受到拼音字母就在我们的周围。这种学习方法，不但培养了动手能力，还开拓了思维，发展了学生的动手能力、想象力和创造力，是一种不错的教学手段。三、利用儿歌来学拼音一年级新生注意力容易分散，需要借助外部刺激来集中注意力，因此，在教学中，我紧紧抓住一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如：在教学jqx和ü相拼时，去掉两点的规则是一个学生最难牢固掌握的内容之一，因此我特编了首儿歌：jqx真有趣，从不和u在一起。jqx真淘气，见了鱼眼就挖去。学生学会了儿歌，自然就掌握了诀窍，在拼读时不会拼错。又如：b和d拼读和书写时都容易混淆，可以教学生儿歌：右下半圆bbb，左下半圆ddd，bd对坐笑呵呵，用同样的方法也可以教学p和q，一举两得。四、利用游戏活动巩固拼音教学教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”各种游戏可以把淡然无味的汉语拼音教学变成一件件学生非常喜爱的事情，这非常符合一年级学生的心理特点，例如：在教学了拼音b,d；p,q；m,n等几个形象有些相同近似的声母后，我把它们打乱顺序写在黑板上，请两位同学来玩“打苍蝇”的游戏，两位同学手拿苍蝇拍，老师说出一个声母，学生听到后马上反应去拍那个声母。看谁拍得又快又准确，在这个游戏中他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，对这个游戏乐此不疲。在学其他有些相似的声母或者韵母，也可以采取这个游戏。还有个“猜猜看”的游戏，我把一张白纸片重在一张写有声母或者韵母的纸片上，慢慢向下推移，拼音慢慢露出来，看谁最快猜出是哪个拼音字母，学生的学习积极性非常高，既活跃了课堂气氛，又有助于学生记住拼音字母的拼写。五、制作卡片教学和巩固拼音一年级学生的想象力好，直观思维较强，而他们的抽象思维能力较弱，而字母就是比较抽象的，所以我借助卡片这一比较直观的教具来吸引学生的注意力，同时发挥他们直观思维的的能力，来教学和巩固拼音。制作卡片的方法有多种多样。可以老师独立做一套，同桌或者好朋友合作也做一套。也可以让学生和老师一起制作卡片。制作材料也可以多种多样，我就是用香烟的包装盒制作了一套卡片。制作好了就可以在教学大量的使用了。例如在教学6个单韵母a,o,e,i,u,ü时，让学生每人都制作一份，到教学复韵母aieiuiaoouiu等时，就可以用两张相关的单韵母卡片来拼读，这样既复习了6个单韵母a、o、e、i、u、ü,又让学生掌握了几个相关的复韵母写法、读法。也可以用卡片和学生玩游戏来教学，还举单韵母的例子，教了六个单韵母之后，可以玩“请你和我这样做”的游戏，老师举起一张写有单韵母的卡片，看谁又快又准确的举起相同的卡片。拼音卡片的用处还有很多，还可以多和其他的一年级的语文老师交流，取长补短。总而言之，拼音教学的方法就好比海绵里的水，只要我们多花时间，多下苦功就一定能挤出很多很多。让我们共同努力，让一