教师的爱与责任什么是爱？爱是愉快，是难过，是陶醉，是情绪，是勇敢，是信赖，是诚意，是体贴，是相思，是怀念，是甜蜜，是醇酒，是甘泉，是沉醉，是幸福，是牺牲，是高尚，是奉献，是责任。爱就是当你想到这个人，你会祈愿他幸福快乐平安，当你不得不离去，你希望留下什么给他。而我，作为一名小学教师，更应把这爱延续下去，犹如那潺潺缓溢的清溪，无论时间的远逝，岁月的流失，都无法停息它流淌的生命，因为爱更多的是意味着责任。每个拥有着它的人都应该担负起这看似简单其实沉重的责任，只有将这完美的生命之爱当成肩上的责任，它才可能使美丽的人生变得更加绚丽。没有爱就没有教育，充满爱心是当好“好老师”的前提。我从事教育事业整整八年了，七年幼教，一年小教，经历了太多的苦辣酸甜，不知不觉中慢慢成熟了。对教师的职责，心中有了更深的理解与感悟。自从任教以来，每天触摸的是那些纯真的心灵。在这些天真可爱的孩子面前，我更加深刻的体会到：每一位学生都需要教师最真诚的“爱”。富有爱心的老师，才会赢得孩子们的喜爱。我面对着的是一双双明亮的、渴求知识的眼睛，我希望成为他们的良师益友，将我所学所知全部地传授于他们，这份沉甸甸的爱与责任，我一直铭记在心。从幼教到小教是我人生的一个转折点，当我第一天走进小学教室，面对着另一群灿烂的"小太阳"时，我的心里直犯嘀咕。这就是我终身与之奋斗的事业吗？他们依然那么稚嫩，他们乳臭未干，他们好动爱闹，但他们是祖国的希望。我该做些什么，我又能做些什么呢？工作以来，我不只一次问过自己。曾经，我一味地追求怎样培养孩子，怎样掌握科技知识技能，而有关孩子的品德教育，我却忽略了。以至于我们班的孩子养成了不好的行为习惯，垃圾到处扔，环境卫生和教室卫生打扫不干净，桌凳倒了没人管······直到我参观了别的教室几次，突然意识到我存在的问题。我知道前进的道路一定不会平坦，但我会沿着那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦学习、虚心请教、不断提高自身素质，把对朋友的无私帮助、对学生的关怀爱护、对事业的不断追求，挥洒地淋漓尽致。我爱过太多的孩子，我不知道在那幼小的心灵中，他们曾记得我多少，但对于他们的点点滴滴，我却难以忘记。哪些孩子上课容易做小动作，哪些孩子总不完成作业，那些孩子擅长绘画，哪些孩子酷爱运动······有一次，一个学生和他妈妈吵架了，放了学不回家，我没有弄清事情的来龙去脉就批评了他，他当时就委屈的哭了，我又耐心询问才知道是他父母离婚的事，我向他道了歉，又开导了他，这么长时间以来，我是他最好的朋友。由此可见，爱心是催化剂，他可以使“枯木逢春、锦上添花”我们做老师的只有融入学生的生活，用心去和他们交流，才能获得学生们的关爱与理解。我爱学生，学生也爱我。我们班学生好动，男生多，不好管理，我每天将多数的时间留在了班中，找个别学生谈心，不知付出了多少时间与精力，久而久之，学生也习惯了我的这种模式，有一天，我肚子不舒服，就在办公室多休息了一节课，突然有个学生来找我说：“郭老师，平时这个时候你总是在教室里，要么就和我们玩，今天怎么不来了，是不是生病了。”看着她关切的眼神，我明白了，我的付出得到了回报。作为老师，平时要有一颗爱心去面对全体学生，观察他们的情绪，哪怕是一言一行，一举一动。通过言谈举止了解他们的内心世界，帮助他们解决思想学习上的疙瘩、困难和难题。在课下，做学生的良师益友，通过自身的表现去感染教育学生。正如伟大的教育家陶行知先生说过的那样：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心的深处。”同样的，在教学中，要多看到学生的优点与进步，多给学生一点鼓励与帮助，多给一点宽容与商量，少给一点指责与限制；多给一点锻炼与信任，少给一点包办与放任；并且合理地控制好教学的进度与难度，相信自己的教育，对学生动之以情、晓之以理、苦口婆心地耐心教育。要有严于律已、以身作则、勇于创新的精神，用自己的一言一行去影响和感染学生。给他们一个自由的空间，在课堂上尽力营造一个平等、民主、和谐的学习氛围，建立新颖的师生关系，让他们张扬自己的个性畅所欲言。有一次，一位同学日记写得不好，我当众读给其他学生听，并毫不留情的批评他，说他态度不端正，说的他当时哑口无言，我还有点得意，觉得自己处理得很好，没过两天，他开始逃学，尤其是在作文课上，根本找不到人，我很气恼，同时也很不解，究竟是为什么？后来，我去他家找他谈话，又当着好几个同学的面夸他日记进步了，一个月下来，他变了很多，慢慢喜欢上了写作，还主动参加“演讲比赛”。印度诗人泰戈尔有诗说：“让我的爱包围着你，却又给你充分的自由。”每一个班都会有习惯不太好的学生，也就是所谓的潜能生，我一直把转化潜能生作为我的职责。每个学生都有自己的尊严，而差生的自尊心尤其强烈，他们心里害怕是老师在众人面前提到他的差，更怕老师在众人面前辱骂他