地震中的父与子地震中的父与子地震中的父与子1学习目标1．通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。2．通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。习作一、阅读提示，了解读后感1．学生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。2．交流：什么是读后感？写读后感有什么作用？小结：读后感的基础是读，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。3．点拨：平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。二、赏析范文，学习写法1．自由阅读范文《愤怒与妥协》，引导学生发现读后感的写法2．归纳小结读后感的一般写法:紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以感为主。三、明确要求，开启思路1．独立选材，尽量做到新颖。2．学生互相说。3．学生选好材料，独立写作。四、自改互评，定稿誊抄1．写完后自己阅读，修改。2．学生分作文小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。3．选择典型作文，示范如何修改。4．学生再次修改，定稿誊抄。板书参考：读熟原文是基础，抓住感觉是关键；根据文意想开去，结合实际是重点；表达形式多样化，勿忘真情与实感；若想写得不一般，感受真实独特点。口语交际（课前布置：学生结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简单的提纲。）一、揭示演讲活动的主题1．回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。2．揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。二、读题，了解题意1．独立审题，勾画要求。2．交流：说什么？怎么说？三、指导演讲1．交流课前拟定的提纲，互相启发，开启思路。2．完善提纲，分组试讲。3．各组推荐一人在班内进行交流，学生评议。四、总结评议地震中的父与子2教学内容：人教版小学语文第九册17课〈地震中的父与子〉教学目标：1有感情地朗读课文。2从课文的具体描述中感受父子的了不起——父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取力量。（重点）3领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。（难点）教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、谈话：通过上节课的学习和你平时的了解，你能描述一下地震吗？2、地震是残酷的，无情的。它毁灭了多少美好的家园，无辜的生命。地震虽无情但人有情。只要多一份信念，多一丝期望，就会多一个奇迹出现。今天我们继续学习17课《地震中的父与子》3、有谁愿意帮大家回忆一下：这篇课文讲了一件什么事？这是一对什么样的父子？4、这节课我们就来了解为什么说这是一对了不起的父子，作者又是通过什么来表现父子的了不起。二、感悟主旨（一）请同学们打开书，想想为什么说这是一对了不起的父子？从课文中找出相关语句，写出你的理解与感受，并和同学交流一下。（二）汇报师：父亲的了不起表现在哪？1、理解第2、3段：1）“冲向”：体会出父亲急切地想见到儿子。2）他顿时感到眼前一片漆黑中的“漆黑”可以体会出父亲以为已失去了儿子，心情沉痛。师：那么，心爱的儿子不在了，父亲该怎样呼唤儿子？谁能喊？3）猛地想起、坚定的站起”等词句理解。2、理解第5段：主要抓住别的父母和父亲的对比、父亲的眼神和话来理解。3、理解第12段：这段话展现了父亲拯救儿子的过程，值得我们细细品味。同学们齐读这段，体会父亲的了不起体现在哪？A、他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，可以体会出父亲挖的时间长。师：我也写了一句话：他挖了36小时，没人现来阻挡他。找生读体会作者为什么那样写而不象我这样写。（作者这样写更能让^人’体会到时间的漫长）B、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。这是什么描写？从这些外貌描写你体会出什么？从满脸灰尘可以体会到父亲挖了很长时间；从双眼布满血丝可以体会到父亲已经36小时没睡了，很累了；从衣服破烂不堪，到处都是血迹。可以体会到可能发生大爆炸了，也可能父亲被什么东西划伤了。师：多么了不起的父亲啊。作者也很了不起，短短的一句外貌描写你们就体会出这么多，多精妙！多传神啊！C、没人再来阻挡他：再来说明有人曾经来过但又走了。都有谁来过？找找。有些人上来拉住这们父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮帮助我？”消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？”师：消防队长和警察在这干什么？他们为什么来劝父亲？（更能表现当时很危险）分角色朗读这段^对`话。师：人们摇头叹息地走开了，都认为父亲因为失去孩子，过于悲痛