PAGEPAGE4幼儿园中班教案?认识上下?含反思中班教案?认识上下?含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过环境的创设，激发幼儿参与活动的兴趣，通过游戏，感受上下这一空间方位，会用“上下〞进行简单的描述，快来看看幼儿园中班?认识上下?含反思教案吧。活动目标：1、通过游戏，感受上下这一空间方位。2、通过环境的创设，激发幼儿参与活动的兴趣。3、会用上下进行简单的描述。4、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。5、能积极思考，提高认识上下能力。活动准备：1、猴子图片一个，一座大山，一棵大树，桃子假设干。2、各种小动物假设干。〔如：小鹿、小熊、小猫等。〕3、准备游戏时用的伞、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。活动过程：1、以小猴找食物，导入活动。瞧！是谁呀〔小猴子〕小猴子肚子饿的咕咕叫，多想找些吃的来掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什么地方〔小猴走到了山下面，要求幼儿把话说完整。〕让我爬上山去看看有没有什么好吃的。小猴现在又在什么地方了呀〔小猴到了山的上面。〕让我看看前面有没有什么好吃的〔有棵树，树上有桃子。〕小猴要去摘桃子，先要干什么〔小猴先要走到山的下面。〕〔小猴再走到大树的下面。〕桃子在哪儿呀小猴能摘到桃子了吗〔不能〕怎么办呢〔小猴子爬呀爬，爬到树上〕摘个桃子吃饱了，咕噜咕噜滑下树。2、引导幼儿找出各种小动物所处的位置。〔1〕小猴子吃饱了，找来了许许多多的小动物，他们要和我们来玩捉迷藏的游戏呢小朋友让我们赶快闭上眼，让小动物藏起来吧！〔2〕小朋友，小动物都藏好了，我们快来找找看他们都藏在什么地方呀〔请每一位幼儿说一说，能说出谁藏在什么的上面，谁藏在什么的下面。并请他把小动物找出来。〕3、幼儿参与活动，一同进行捉迷藏的游戏。〔1〕小朋友真能干，小动物藏的这么好也都被你们找到了，你们的本领真大，这回我们也来藏起来，让小猴子来找找我们，好吗小朋友在藏的时候要记住你是藏在什么地方的，那让我们赶快找个地方藏好，一声不响，一动不动，让小猴子找不到。〔教师扮做小猴子，小朋友，你们都藏好了吗我要来找了〕〔2〕小猴子找小朋友，咦，怎么一个小朋友都找不到了，他们都藏到哪去了呢我实在找不到你们，你们还是出来吧！你们刚刚藏的这么好，谁来告诉我你是藏在什么地方的〔引导幼儿说出上下方位。〕4、结束活动：哦！原来小朋友藏的这么好呢，所以小猴子都找不到你们了。你们瞧，在我们教室里还有好多小动物也想来玩捉迷藏的游戏呢我们小朋友平时可以去找一找，看看他们都藏在什么地方呢教学反思：孩子们的学习是要将他们日常生活中的一些活动标准化，常识经验系统化，所以，孩子已有的生活经验对于他们理解数学中的上下是十分重要的。然而正是通过生活经验，孩子们才能经历一个从具体到逐步抽象的过程。小百科：上下，常用词语，愿意指方向上方和下方。现多用于职位、辈分的上下，也有古今、左右、大概、上下之意。内容总结〔1〕幼儿园中班教案?认识上下?含反思中班教案?认识上下?含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过环境的创设，激发幼儿参与活动的兴趣，通过游戏，感受上下这一空间方位，会用“上下〞进行简单的描述，快来看看幼儿园中班?认识上下?含反思教案吧〔2〕〔如：小鹿、小熊、小猫等〔3〕〕3、准备游戏时用的伞、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品〔4〕小猴现在又在什么地方了呀〔小猴到了山的上面