2.花的学校教学目标：1、认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段，参照“我的词语库”自主积累好词好句。2、通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。3、引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。教学重点：识字与写字，朗读背诵课文。教学难点：学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。课型：讲授型教法学法：课前预习，小组合作，教师点拨教具准备：PPT课时安排：2课时教学过程：第一课时教学环节教师活动学生活动资源运用设计意图一、联想感知，激趣引入：1、说说自己的学校是什么样的。2、你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第十课《花的学校》，板书课题。齐读课题。二、自读课文，整体感知3、检查生字学习的情况。4、学习词语库中的词语。1、自读课文，划出生字词，标出小结，质疑2、听课文朗读录音，认真听生字的发音。课件展示三、再读课文1.汇报朗读，点评。1、同桌合作读文2全班齐读，熟悉课文。四、学写生字：1、出示今天要写的8个生字，观察每个字的特征。2、指导几个字要注意的地方。“润”字里面没有点；“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁；“互”的不顺要注意。3.、评价书写情况，展示作业。1.认真书写，强调书写的姿势。培养学生良好的书写习惯五、课堂小结：1.你读了话的学校这一课，有什么感受呢？2.、作业设计：有感情地朗读课文。画一幅花的学校。培养学生的朗读学习兴趣第二课时教学环节教师活动学生活动资源运用设计意图一、复习导入：1.、检查朗读课文的情况。1、开火车认读本课生字。二、精读课文、深入理解：1.、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？讨论交流，进行说话练习。2.、说说花孩子的妈妈是谁？谈谈自己的理解。1、分大组有感情地朗读课文。2、自由回答，说话练习：什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？三、展示绘画，指导朗读1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。2、点评学生绘画。选择一段配画朗读。3、指导背诵第一小节。介绍自己想象中的“花的学校”。四、介绍作者，推荐阅读：１、介绍作者泰戈尔。2、推荐阅读《泰戈尔作品集》。自由阅读信息窗的内容。五、课堂小结：这篇课文有美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，相信大家也会写得很有趣。板书设计：１０花的学校狂欢花孩子冲出来美丽、活泼、可爱、调皮急急匆匆作业设计：１、背诵课文第一小节。２、把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。３、课后阅读泰戈尔的作品。