<找不到快乐的波斯猫>教材分析地位与作用大家好：今天我为大家说《找不到快乐的波斯猫》这一课，下面我就从以下几点来进行分析。一、地位和作用本课是语文S版二年级下册第三单元的第十一课，这一单元的主题是：“快乐是什么”，这一单元共有四篇课文，而《找不到快乐的波斯猫》的前面一课是《假如》告诉我们帮助别人是快乐的，后面一课是《猴子种树》告诉我们不能见到什么学什么，要从实际出发，坚持到底。《找不到快乐的波斯猫》告诉我们只有辛勤劳动，才能找到快乐。不难发现它们之间有相互联系，依次递进的关系，起到承上启下的作用，让学生认识到“劳动创造快乐”的道理。二、内容简析：这是一篇童话故事，主要讲：波斯猫不知道快乐是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，最后还是不明白快乐是什么。而学生主要是通过学习课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。三、设计理念：1．以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、齐读等多种形式的读，在熟读的基础上理解课文、感悟课文。2．以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、探究、交流、自学感悟等，分享学习的快四、教学目的：1．认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字，会写“决、波、温、软、睡、寻、算”7个字和偏旁：横山头。2．分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。3．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。4.培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。教学重、难点：重点：1．认识12个会认字，会写7个生字。2．理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。难点：理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得六、教学过程（一）情景激趣，导入新课。1、出示波斯猫，仔细观察（说一说）2．揭示课题：找不到快乐的波斯猫（二）学习生字，初步感知1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。2、小组学习生字3、集体反馈4．再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？5．说说快乐的滋味是什么？6．自读第一自然段，说说自己知道了什么？（三）朗读训练，理解课文。1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出。2．学生自由朗读，老师巡视。3．指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书：燕子4．你知道它们的快乐是什么吗？5、．学习第2～3自然段<1>学生自由朗读。思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~’’从课文中标出来）所以它得很快乐。<2>完成填空：燕子（），觉得睡在里面很快乐。<3>自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书）<4>指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。<5>分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？<6>学生反馈，老师板书：劳动创造快乐四、拓展1、学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？2、．你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？()板书：23找不到快乐的波斯猫燕子一口一口造泥窝蜜蜂千千万万酿蜜糖青蛙蹦来蹦去捉害虫