天宫课堂第二课观后感（精品多篇）【概述】天宫课堂第二课观后感（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。天宫课堂第二课日记200字篇一张广晟“天宫课堂”展示的是梦想，彰显的是国家实力。一堂科学课，无疑也是一堂爱国主义和理想信念教育课。“与一切尖端科技一样，航天事业从来不是金钱可以衡量的。”多次拒绝高薪聘请的火箭系统年轻的副总设计师张智说。正是凭着为国争光的信念，正是凭着敢于超越的意识，正是凭着脚踏实地的作风，中国航天人用一系列科技奇迹告诉世界：中国人同样能够摘取高科技皇冠上那耀眼的明珠。同舟共济、团结协作，使我国的航天事业完成了一个又一个新的跨越，攀上了一个又一个新的高度。天宫课堂第二课观后感及心得篇二每一次的航空出征都是一个伟大又神圣的时刻。由我国的优秀航天员翟志刚、王亚平、叶光富组成的飞行乘组逐梦苍穹，吸引着全世界的目光。科技兴国，航天筑梦，寄托了亿万中国人民的热切期盼，承载了中华民族富强繁荣的壮丽追求。神舟飞船扬帆再启航、刺破苍穹，彰显了中华民族生生不息、勇攀高峰、开拓创新、拼搏进取的精神品格。航天梦，照亮中国科技兴国路。全球关注，举世仰望；星空璀璨，神舟闪耀。科技引领，神舟飞行，中国航天精神正是攻坚克难创新创造、不求安逸、艰苦卓绝的精神写照，照亮了中国科技兴国路。天宫课堂第二课观后感及心得篇三人是爱幻想的，蓝天的诱惑像毒药样，把航天伟人都吸引过来了。“天地”课堂是航天科学技术的展示台，亚平老师给我们介绍了很多太空知识。我最感兴趣的就是太空“冰雪”实验，透明的乙酸钠溶液珠漂浮在空间站里，被粘有结晶的管轻轻一点就变成晶莹剔透的“热球”真是让人不可思议。“天宫课堂”是中国航天事业的壮举，它不仅标志着中国已经能够熟练运用载人航天技术，也意味着我国的航天科学技术迈出一大步，让伟大的航天精神，在我们的心中生根发芽。天宫课堂第二课观后感及心得篇四今天下午，我们通过线上课程观看了“天宫课堂”，在我眼前，掀开了空间站的神秘面纱，航天员翟志刚、王亚平、叶光富成为“太空教师”在中国空间站再次精彩开讲，做了很多实验，令我印象最深刻的就是“冰雪”实验，王亚平老师利用过饱和乙酸钠溶液，制作了一颗“冰球”。王老师还告我们，这个圆圆的小冰球其实是个热球。三位老师还给我们展示了液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，一个个小实验看的我目瞪口呆。这次的天宫课程为我们深入浅出地讲解了实验现象背后的科学原理，也让我感受到太空无穷的奥秘。天宫课堂第二课观后感及心得篇五难忘，那些精密的仪器，多少科学家投身其中；难忘，那飞速运转的“天和”核心舱，承载了古往今来中华血脉对宇宙的向往；难忘，那一路走过的荆棘，一代代航天员登上太空，使中国在世界东方昂首傲视群雄！美妙的液桥，“发热”的“冰球”，水油分离。那么多的神奇实验，无不折射出祖国的强大！作为新时代的我们，更应只争朝夕，不负韶华，让祖国挺立在世界东方，成为世界航天领军者，实现中华民族伟大复兴“中国梦”！天宫课堂第二课观后感及感想篇六3月23日下午，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富相互配合进行授课，在轨演示了太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验等一系列炫酷又好玩的实验。不仅好玩，这些实验背后，藏着不少干货，来听专家们怎么解读——太空“冰雪”实验在太空“冰雪”实验中，王亚平在空间站上用溶液制作了一颗“冰球”。太空“冰雪”实验实际上是空间站里的无水醋酸钠实验。这种实验在太空做和在地面做有什么不同？中科院物理研究所研究员、物理学会科普工作委员会主任魏红祥解释，区别主要有两点。“首先是重力的环境，在空间站是微重力环境，在这种环境下，它的结晶状况跟地面上差别还是挺大的。”魏红祥说。其次就是容器的影响。空间站里的太空“冰雪”实验是没有容器的，是一个圆球状的，在这种情况下结晶是可以往外发展的；如果在容器里面，由于容器的限制，它只能往内结晶。“在咱们空间站里面就有无容器的材料柜，其实容器对材料的生长影响还是挺大的，因为在材料生长的过程中，容器的形状、表面的结晶度、表面的粗糙度，对晶格结构、缺陷、纯度等都有很大影响。”魏红祥说。液桥演示实验在天宫课堂的液桥演示实验中，水在表面张力作用下，在两个塑料板之间搭起一座“桥”。“太空授课的液桥实验非常生动直观地展现出液体表面张力的特性。”北京市第十三中学教师、天宫课堂地面主课堂授课老师李晓彤说，在地面上没有办法做出像天宫课堂上这么大的液桥。没错，空间站上的液桥实验，跟地面上的液桥实验也有不同之处。天宫课堂授课专家组成员、北京交通大学副教授陈征解释说，空间站上的液桥实验是完全的表面张力的表现，而地面上的液桥实验是引入了电介质极化新机制，现象虽然看起来相似，但其实原理并不相同。“流体在现代生活当中其实是一个非常重