谈谈数学十年课程改革取得的成效随着课程教材改革实验的逐步实施，基础教育的课程环境得到了极大的改善。新课程改变了过去注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度。使课程具有均衡性、综合性和选择性，改变了偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活及现代社会科技发展的联系，注重学生的学习兴趣和生活经历，倡导学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分的发展。作为小学数学老师，如何正确理解新课程理念，树立正确的小学数学教学观，开展小学数学教学，成为目前首要思考与解决的问题。下面从四个方面浅谈实施新课程理念下小学数学教学方式的转变。1、建立数学与生活的联系，确定学习的起点数学来源于生活，又应用于生活，社区、家庭中有大量的与数学教学相关的课程资源。如果我们在教学时能够合理利用，对激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面大有好处。例如，在教学“常见的数量关系”，一课时，教师课前可以布置学生和家长一起或自己到附近的超市，菜市购物，了解有关单价、数量、总价的意义及三者间的关系。由于活动过程直接体现了数学的学习过程，学生在做中学，玩中学。真正体验到数学就在生活中，就在自己身边。2、教学取向提倡开放式教学改变封闭式教学，提倡开放性教学，是数学教学改革的必然趋势。开放式教学能开发学生聪明才智和创造潜能，科学地、切实有效地调动学生自身的积极性。开放式教学主要体现在学习空间、教学内容等方面的开放。3、教学行为注重经历、体验和发现学生是学习的主体，数学学习是让学生主动参与和能动的过程。教师负责制定正确的教学策略，来满足不同学生的不同需要，新理念强调要在生活中学习数学，在生活中“生长”数学知识，并将数学知识运用于生活。因此，在教学中应注重学生经历、体验和发现。例如在教学“认识时间”时，在音乐的伴奏下，教师让学生在一分钟内去做自己想做的事；有的拍球、有的画画、有的跳绳、有的读书、有的写字……让学生经历、体验在一分钟内能做多少事。然后谈谈各自的感想，他们发现时间是非常宝贵的，一寸光阴一寸金，失去了就不会再回来。并表示珍惜每一分钟，充分利用宝贵的时间来学习科学知识。学生学习情绪高涨，课堂气氛活跃，激发了学习兴趣，培养了良好的学习品质。4、关注学习者的情感体验，树立学习的信心营造氛围，引发兴趣。良好的课堂氛围是教学活动赖以发生的心理背景，也是学生积极思维的良好环境，当师生之间、学生个体与群体之间处于积极的、融洽的情感交流状态，学生就容易把潜在的情感转移到数学内容的学习上，形成一种积极的学习情绪。在教学中，教师首先要尊重学生，关爱学生，允许不同意见争论；其次要多用含有期望、激励的语言，如“试试看，你一定行！”……第三教师要用自身的感情态度使学生产生共鸣；最后教师始终保持对学生不变的爱，因为它既是主观要求也是一种需要，只有这样才能让学生“亲其师而信其道”，进而更有信心地参与学习。总的来说，在新课程实施过程中，我们每个教师都无可回避地需要考虑“今天究竟如何上好课”的问题，相信答案是丰富多彩、见仁见智的。但不管怎样，转变教学方式，以培养学生的创新意识与实践能力为主要目的。让学生可持续地发展的主旨将始终如一。