(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》(14)第一篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》(14)《荷叶圆圆》教学设计一、教学目标1、能认识“珠、摇”等12个生字，有主动识字的愿望。2、会写“亮、台、机、放”四个字。3、能借助拼音正确、流利地朗读课文，感知课文内容。4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。二、教学重难点重难点：语境中识字，正确、流利地朗读课文三、教学过程(一)背诵古诗，激趣导入：在上一篇课文中，我们学习了古诗《小池》，哪个小朋友来背一背？2、是啊，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，碧绿的荷叶长大了，多美啊！你们瞧，谁来说说你在图片上看到了什么？（生交流）3、夏日的荷塘十分漂亮，这节课我们就一起走进第13课《荷叶圆圆》，去欣赏那里的美景吧！【板书：13、荷叶圆圆】指名读课题(二)初读课文，识字学词这碧绿的荷叶和盛开的荷花，真美。其实这篇课文也很美，你们想听吗？(想)那我有个小小的要求:认真听老师读.思考：课文里有哪些小伙伴喜欢荷叶？师配乐范读课文。生：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。2、生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子并标记号自然段。指名学生交流自然段。3、检查自读情况，随文识字学词。（1）指名读第1自然段。拓展练习：小朋友能不能学着用刚才那样的句子也来说一说这个红红的苹果？出示苹果的图片。（小朋友说的真好）（2）指名读第2自然段。过渡圆圆的、绿绿的荷叶吸引了可爱的小水珠，你看，它来了。谁来跟它打招呼？小水珠里面藏着我们今天要认识的一个生字，谁来读一读？指名读（珠）读音强调：翘舌音，生组词，识记方法，出示水珠、珍珠、汗珠的图片，）①指名读第2自然段出示生字（单个出示）：摇（做动作，让学生用手掌当作床，摇动手掌，感受“摇”的动作和手有关；通过图片理解摇篮）躺（指名读，认识身字旁身作部首一撇不出头，身子旁的字一般跟身体有关，引导组词“平躺、躺下、躺椅”）、亮晶晶，指名认读，正音（读音都是后鼻音），像这样的词，课文当中还有一个“笑嘻嘻”，(老师带读)，你还知道哪些这样的词语？拓展练习：绿油油、红通通、笑哈哈书写“亮”，说结构、组词、说关键笔画，师范写，生书空。过渡：小水珠舒服的躺在荷叶上，小蜻蜓看见了，也跑来了。（3）男生读第3自然段①学习“停机坪”，小朋友们知道什么叫“停机坪”吗？（停机坪就是用来停放飞机的大广场）出示图片。咱们老祖宗们会根据物体创造出简单的图画字，所以看这一幅图，你们猜它会创造出什么字？（“亭”）那如果有一个人在这亭子里休息呢？（“停”）他还走不走？（不走了）所以这就是“停”字。平常生活中你在哪里看到过它？马路边——停车②学“展”（指名读、翘舌音、组词、结构）学“透明”：指名读，生活中还有什么是透明的？先学生说。生活中还有很多东西都是透明的，你能看着图片说一说吗？翅膀、杯子、雨伞）连起来，读——透明的翅膀。（强调词语，齐读）③学习“翅膀”齐读拆字，翅由支和羽组成，膀由月和旁组成。在这里月是表示“肉”的意思，为了书写简单所以写成月字。小朋友们，老师送你们一对翅膀，你会让它在哪里生长呢？（背后）是的，翅膀是羽毛做成的，一支支羽毛长在身体旁。三组词学完了，我们把他们送回句子中再读一读。过渡：同学们听，荷叶上传来了“呱呱呱”的声音，哦，原来是小青蛙在那放声歌唱呢！（4）指名读第4自然段学习“唱、”指名读，组词，结构。学写“台”，结构，组词，师范写，生书空。齐读第4段。4、巩固识字。出示所学生字，指名读。男女生一组读一个读词语：青蛙跳荷叶(三)指导写字:小朋友们的表现真是太棒啦，美丽的荷叶给认真的你们送来了两个生字宝宝。快来看看都是谁？指名读“机、放”。这两个生字宝宝都有相同的结构（左右结构），让我们一起来唱结构歌。下面请观察这两个字的关键笔画。指名说。师范写，生书空。请小朋友们打开课本，将四个生字描红再书写。还记得怎样才能把字写漂亮吗？（一看二写三对照）。提醒握笔姿势和写字姿势，（六）、小结：这节课小朋友们不仅认识了很多生字，还会写四个字。你们太棒了！课后与你的小伙伴们分角色读一读课文，下节课老师请同学们分角色表演一下。七，板书设计14、荷叶圆圆小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿第二篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆.13.荷叶圆圆课题荷叶圆圆课型新授课设计说明本课设计主要引导学生运用多种识字方法自主识字，从而帮助他们学习、积累、感悟语言，正确运用语言，真正成为学习的主人。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识“摇、珠”等12个生字，会写7个生字。了解课文主要内容。2.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。学习重点学习生字词，初步了解课文内容。学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。