数学五年级上册教案人教版数学五年级上册教案（精选15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的人教版数学五年级上册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。数学五年级上册教案1教学目标：1、经历知识的形成过程，理解约分的含义。2、探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。教学重点：理解约分的含义。教学难点：能正确地进行约分。教学准备：卡纸、彩笔。教学活动：一、创设情境，导入新课。师：“美味蛋糕店”的师傅招收学员时考了这样一道题目：请你在最快的时间里切出一块蛋糕的8/24，要求切得比较均匀。今天老师也想拿这道题目考考你们，看看哪些同学们能被选上。二、实践操作，探究新知。1.引导发现，明确概念。师：请同学们拿出一张卡纸。表示出这张卡纸的8/24，想一想怎样做?(学生动手操作，展示成果并解说)师：从上面这些学生的发言中你能得到什么结论？让生通过用分数表示阴影部分找出一组相等的分数：8/24＝4/12＝2/6＝1/3教师根据学生汇报，有选择地板书。师：现在请同学们观察黑板上的三个式子，你发现了什么？引导学生回答出：（1）它们的分子和分母都同时除以了一个相同的数，所以这些分数的大小都不变。（2）是同时除以它们的公因数。师：说得非常准确，这里的除数都是什么数？生：分子和分母的公因数。引导学生归纳出：像这样，把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫作约分。师：还有什么发现？引导学生说出：约分后这些分数的`分子和分母都越来越小，但分数值都相等。最后一个式子的得数是1/3不能“再往下除了”。师肯定：准确地说1/3不能再约分了。谁知道，为什么不能“再约分了”？引生答出：因为1和3没有公因数。所以不能“再约分了”。总结并揭示：像1/3这样的分数，当分子和分母没有公因数的分数，我们把它叫做最简分数。约分的最后结果应该是：最简分数。师：谁能举个例子来说明，什么是最简分数？生:（举例说明）。2.探索约分的方法。请两个同学来介绍一下约分的过程。师：谁能完整的说一说约分的方法和应注意的问题。3.师：通过上面的学习我们知道了，要在最快的时间里切出一个蛋糕的8/24，其实也就是切出这块蛋糕的1/3，这样也就顺利地完成了题目要求!三、课堂练习，巩固应用。教材“练一练”。（1）学生试做。（2）集体交流。四、畅谈收获，全课总结。通过本课的学习，你有什么收获？教学反思：1.创设了生动有趣的情境，调动了学生的学习积极性，激发了学生强烈的求知欲。2.在学习约分之前，学生已经探索了分数的基本性质，学习了求最大公因数的方法，因此合理的知识迁移，较好地帮助了学生理解“约分”的含义，使知识深入浅出，便于学生理解和掌握。3.为学生提供了充分探究和发现的时间与空间，从约分含义的理解到约分方法的学习，教学的重点和难点都是在学生的发现、探究、交流中解决，使课堂充满了活力。数学五年级上册教案2设计思路：本册书的相遇问题是在学生初步学习速度、时间、路程三者之间数量关系以及会解答某一单个物体运动的问题的基础上的进一步拓展。本教学内容与以往不同的是有两个物体在运动，教材上只介绍了其中一种，即”两个物体同时相对运动结果相遇“的情况。通过这部分内容的教学，不仅要使学生掌握相向运动中求路程的解题方法以及理解速度和，同时也为后继学习更复杂的应用题做好准备。根据以上对教材的简析我的设计思路如下(1)把握好教学要求。教学时要通过学生们认真的观察思考，以及自己动手尝试去做理解相遇问题提中所提概念和掌握求路程的方法。(2)大量使用多媒体，本节课充分利用多媒体，通过演示使学生直观了解相遇问题的基本概念，并真正理解：两人、两地、同时、相向、相遇、速度和等难以理解的概念。(3)另外本此设计还以图表、图文结合及线段图等多种呈现方式，使原本枯燥的内容变得鲜活、生动。教学目标：1.通过实际演示，理解“相向运动”“相遇”及“速度和”。2.掌握相向运动中求路程的解题方法：速度和×时间=路程。3.培养学生认真审题的好习惯。会解决与此有关的含两、三步计算的实际问题。4.培养学生分析和解答问题的能力。教学重点：使学生掌握相向运动中求路程的解题方法。教学难点：理解“速度和”。教学过程：一、复习导入1.亮亮每分钟走60米，走了4分钟，一共走了多少米?(口答)?师问：为什么这样求?谁会用一个数量关系式表示?2.芳芳每分钟走70米，走了4分钟，_____________?由学生补充问题并进行计算。二、新知探索1.导入新课以前我们学习的是一个物体运动的行程问题，今天这节课我们来研究两个物体运动的行程问题。板书：两人2.对“两地