职业生涯的含义职业生涯又称职业计划、职业发展(CareerPlanning)，始于20世纪60年代，90年代中从欧美传入中国，最早对职业生涯系统研究的是美国麻省理工学院施恩(E.H.Sichein)教授。职业生涯是指一个人一生中的所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程。简单地讲，职业生涯是指一个人一生中从事职业的全部历程。这个历程可以是间断的，也可以是连续的，它包含一个人所有的工作、职业、职位的外在变更和对工作态度、体验的内在变更。职业生涯是人力资源管理的一项活动，它与工作分析、人力资源计划、招聘与选拔、绩效评估、培训等有着密切联系。职业生涯分为内职业生涯与外职业生涯：内职业生涯是指在职业生涯发展过程中，通过提升自身素质与职业技能而获取的个人综合能力、社会地位及荣誉的总和，它是别人无法替代和窃取的人生财富。外职业生涯是指在职业生涯发展过程中，所经历的职业角色（职位）及获取的物质财富的总和，它是依赖于内职业生涯的发展而增长的。教师职业生涯的含义教师职业生涯指一个人作为教师从事教师职业的整个过程，是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划。具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑等。大学教师的职业生涯，则是指一个人作为大学教师从事教师职业的整个过程。独特性（三）大学教师职业生涯选择理论2.职业性向理论美国心理学教授约翰·霍兰德认为，职业性向，包括价值观、动机和需要等，是决定一个人职业选择的重要因素。个人职业性向可划分为实际型、研究型、艺术型、社会型、开拓型和常规型六种；同时，职业类型也相应有上述六种类型。现实型3.“职业锚”理论简而言之，埃德加·施恩(1978)首先提出了“职业锚”（careeranchor）的概念：一个人进行职业选择时，始终不会放弃的东西或价值观。一个人的“职业锚”是在不断探索过程中产生的动态结果。施恩根据自己的研究提出了五种职业锚：技术或功能型职业锚、管理型职业锚、创造型职业锚、自主与独立型职业锚和安全型职业锚。不喜欢一般性管理活动，喜欢能够保证自己在既定的技术或功能领域中不断发展的职业。4.工作－家庭边界理论2000年，美国学者克拉克（SueCampbellClark）提出工作－家庭边界理论：人们每天在工作和家庭的边界中徘徊，工作和家庭组成各自不同目的和文化的领域，相互影响，虽然工作和家庭中很多方面难以调整，但个体还是能创造出想要的平衡。◎孔子人生七阶段法（四）职业生涯阶段理论（四）职业生涯阶段理论（四）职业生涯阶段理论■丹尼尔·简·里文森（DanielJ.Levinson）：职业生涯七阶段论（四）职业生涯阶段理论（四）职业生涯阶段理论（四）职业生涯阶段理论（四）职业生涯阶段理论（四）职业生涯阶段理论（五）教师职业生涯阶段理论（五）教师职业生涯阶段理论（五）教师职业生涯阶段理论（五）教师职业生涯阶段理论适应阶段形成了自己的教学特色和风格，成为教育教学的行家里手，少数不满足于现状的教师，通过努力超越自己成为“名家”（9-）。