关于南京城区中学乡土历史课程教学的调查报告的任务书任务书：背景介绍：南京是一座历史悠久的城市，曾经是中国的多个朝代的都城，也是现代中国历史上的重要节点。随着城市的发展，南京的历史文化渐渐被人们遗忘，尤其是学生们对于南京的乡土历史知识掌握甚少。任务目的：了解南京中学乡土历史课程的开设情况，探索如何更加有效地推广南京的乡土历史知识。任务内容：1.调查南京城区6所中学的乡土历史课程设置情况，包括教师任课情况、授课进度、教材使用等方面；2.了解学生对于南京乡土历史知识的了解程度和意见反馈，是否觉得课程内容容易理解，有用等；3.分析南京乡土历史课程受到冷落的原因，并探讨如何提高南京乡土历史课程的吸引力和实用性；4.提出关于如何更有效地推广南京乡土历史知识的建议和措施。任务参考步骤：1.取得南京城区6所中学的课程安排表和教材；2.通过访谈教师，了解授课内容和进度，以及教材运用；3.发放问卷或组织小组讨论，收集学生对于南京乡土历史知识的了解、学习反馈等信息；4.对比不同中学的乡土历史课程设置情况和学生反馈，找出问题和改进意见；5.寻求专家和教育工作者的建议，提高南京乡土历史课程的实用性和吸引力；6.在相关媒体上宣传南京乡土历史的重要性，促进公众对于南京历史文化的重视。任务报告：本次调查发现，南京中学乡土历史课程的开设情况参差不齐。虽然每个中学都有乡土历史课程，但是教师普遍只是将其当作附加课程，课程进度也很慢，学生们学习效果不佳。此外，由于乡土历史的知识点碎片化，不少学生没有形成完整的历史知识体系，也缺乏对于南京地域文化的理解。同时，学生们对于南京的乡土历史知识也存在一定的认知偏差，认为南京的历史只有明清时期，其他朝代的历史和文化并没有得到合理的宣传和普及，从而很难产生兴趣和对于南京历史的认同感。针对这些问题，我们提出以下建议和措施：首先，南京中学应加强乡土历史课程的设置，将其作为必修课程，并维护其课程体系及教学进度，使学生更加全面地了解南京的历史文化。其次，学生的历史知识应该有序衔接，避免知识点的碎片化和重复，将乡土历史知识有条理地串联起来，加深学生的理解和记忆。同时能给学生提供一些南京相关的历史文献阅读、市内考察、国庆假日社会实践等，以帮助学生深入了解南京的历史文化。最后，应该加强南京乡土历史知识的宣传，营造氛围。加强南京乡土历史文化的传播，推出有特点，有创意的多媒体教学素材，吸引学生们的注意力，提高他们对乡土历史知识的兴趣。可以采取将南京乡土历史知识内容整合成一个报纸，包括乡土历史，文化，人文，传统手工艺等各个方面，并广泛宣传在中小学生群体中，加强与社区合作，使社区资源，开展社会实践，与南京市民打造文化品牌，促进南京文化旅游发展。通过这些措施及建议，我们相信可以更好地推广南京乡土历史知识，让更多的人了解南京的历史文化，更好地守护南京的历史遗产。