编号：《光与影》教学设计教学内容：小学科学湘教版三年级下册第五单元《光和影》第一课时教学目标：科学探究：通过形似的手影游戏，启发儿童的联想思维。引导学生用对比的实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。情感态度与价值观：通过影子游戏激发学生进一步探究影子秘密的兴趣。通过介绍有关皮影戏培养学生的民族自豪感。培养学生认真细致的观察习惯和态度。科学知识：知道什么是光源。了解影子产生的条件。教学重难点：设计对比实验探究影子的产生教学准备：分组实验材料：手电筒、橡皮擦、铅笔、瓶子教师演示材料：教学课件、手影戏视频、透明玻璃、教学过程：激趣导入，揭示课题1、同学们，老师有个爱好特别喜欢小动物，你们喜欢吗？（喜欢）那你们喜欢什么小动物，为什么喜欢呢？看来我们三年级一班的孩子真是有爱心的小朋友呀，那余老师今天给大家带来了一群小动物和大家做朋友，你们欢迎吗？看它们来了（播放视频）大声喊出他们的名字。2、同学们，你们刚才见到的这些动物和我们以前见到的动物有什么不同呢？它们是用什么做成的呢？（手的影子）板书影3、那同学们你们来大胆猜测一下影子是怎么来的呢？其实影子就是光与影之间产生的视觉效果。今天，我们就一起来探究光与影，板书光二、理清思路，明确目的1、那同学们，关于光与影，你们想探究些什么呢？2、看来我们三年级一班的同学还真是热爱思考啊，那今天我们就重点来探究什么是光源？了解影子形成的条件。三、认识光源，奠定基础1、出示教材的图片（萤火虫、电灯、月亮、太阳、镜子、火柴），它们会发光吗？2、那些又是自己会发光的呢？（萤火虫、太阳、火柴、电灯）小结：能自己发光的物体叫光源3、同学们，在我们的生活中有很多的东西可以是光源，比如，我们的手电筒在打开的时候就可以成为光源，那你可以像老师这样说说，“什么在什么的时候可以成为光源吗”影子游戏，探究影子产生的条件（一）猜测影子产生的条件1、光源在我们的生活中是非常多的，那光照在我们的物体上会产生什么现象呢？（影子）2、那老师就用手来给大家做影子游戏，你们来猜像什么？3、通过做有趣的手影游戏，你有什么问题呢？4、现在我们就来重点探究影子产生应该具备那些条件？通过刚才游戏，你大胆的猜测一下，影子产生和什么有关呢5、有光源就能产生影子吗？还需要什么条件？（物体、背景墙）6、那是不是有了这三个条件就能产生影子呢？这只是我们的猜测，科学是要讲究事实的，那我们就用实验来验证。（二）讨论如何完成实验1、下面我们来做一个影子实验，我们先一起来认识下这些材料好吗？2、那有了实验材料你想（1）用什么方法来验证呢？（2）怎么来做这个实验呢？先小组内讨论一下3、小组汇报4、看来同学们都想了很多方法，那老师为了帮助同学们更好的完成验，老师设计了一个实验单，请同学们用你们的手电筒一组一组的完成实验。在开始之前老师有点提示，我们先一起来读一读：5、课件出示温馨提示：（1）、小组合作完成实验，注意轻拿轻放实验材料（2）、边做边想（3）、仔细观察认真填写实验单（4）、音乐停止活动结束（三）开始实验1、现在请每小组汇报你们的实验结果。（请生说）2、课件出示记录表影子产生的条件实验记录单实验材料实验现象（有无影子）我的发现光源物体背景墙有有无有＿＿、＿＿、＿＿才能产生影子有无有无有有（1）、学生说到自己有看到影子时，教师引导学生说出怎做的实验用什么照到什么上产生的影子，在那里看到了影子。（2）、如果有小组汇报没有看到影子，老师要让学生说说怎么做的实验，让其他学生分析一下为什么不能看到影子，是不是缺少什么。（3）、指出试验中可以能有的小组用的白纸做背景墙，有的也可能用地板、墙面等做背景墙。（板书）（4）、最后指导学生明白要有光源、物体和背景墙才能产生影子。3、质疑师演示：把光源的光，照在物体上，在背景墙上看到了影子？观察影子有什么特点？为什么是黑色不是红色的？（没有光，什么都是一个色。因为我们看不见！影子是因为物体挡住光线所致。）4、拿出透明的玻璃，问：透明的玻璃能遮光吗？（不能）所以就没有影子（注意实验时玻璃离光源要近些）5、从而总结，要产生影子，物体必须是遮光的物体。板书：遮光的6、师:由此我们发现影子的产生必须有：在我的发现里出现光源、遮光物体、背景墙7、师：用一句话说说影子是怎么产生的：板书：光源发出的光被遮光物体挡住，从而在背景墙上形成了影子。8、让全班学生自豪地齐读我们的发现。五、寻找生活中影子及运用1、师：关于光与影的知识在生活中运用是非常广泛的，你们能举出几个例子吗？2、师：除了你们刚才说到的这些，还有在古代发明钟表时人们就是利用太阳光照射下竹竿影子的长短和方位变化特点而制作出来。还有被称作“土电影