安徽省马鞍山市2024届高三下学期4月教学质量监测(三模)生物学试题(含.pdf
马鞍山市2024届高三下学期4月教学质量监测生物学注意事项：1．答卷前，务必将自己的姓名和考号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，务必擦净后再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．某同学运用“结构与功能相适应”观点对细胞的结构和功能进行分析与评价。下列叙述错误的是（）A．纺锤体的形成，有利于动植细胞分裂
2022-2023年生物技术期末复习-细胞生物学(生物技术)考试练习题3套带答案卷1.pdf
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。住在富人区的她2022-2023年生物技术期末复习-细胞生物学（生物技术）B、氨基酸C、钠离子D、氢离子考试练习题3套带答案E、氧气正确答案:A,B（图片大小可自由调整）4.哪种药物只与组装的微丝有很强的亲和力，能够稳定微丝，抑制微丝解聚？全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！A、紫杉醇B、秋水仙素C、细胞松弛素BD、鬼比环肽E、长春花碱第I卷正确答案:D5.关于细胞膜的分子立体组成，现在普遍认可的是（）模型。正确答案:流动镶嵌一.综合考核题库(共30题)6
【全国重点校】江西省上饶县中学2017年高中生物竞赛细胞生物学专题训练试题 Word版含答案.doc
2017年高中生物竞赛细胞生物学专题训练卷单选题（满分：60分）（1分）下列生物学研究选择的技术（方法）不恰当的是（单选，1分）用3H标记胞嘧啶核苷酸饲酵母细胞研究DNA复制B.差速离心法获得细胞线粒体研究其有氧呼吸功能C.用DNA指纹技术鉴定亲子关系D.用动物细胞培养法检测某物质毒性（1分）流式绕圈胞术可用于测定（单选，1分）细胞的大小和特定细胞类群的数量B.分选出特定的细胞类群C.细胞DNRNA或某种蛋白的含量D.以上三种功能都有（1）关于原位杂交技术，下列选项错误的是（单选）所用探针只能用放射性同位
医学分子生物学基因组省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx
医学分子生物学基因和基因组基因是遗传基本单位基因：能够表示和产生蛋白质或RNADNA序列，是决定遗传性状功效单位。Gene:Thebasicunitofheredity.ContainstheinformationformakingoneRNAand,inmostcases,onepolypeptide基因组(Genome)基因组储存了生物体整套遗传信息不一样生物体基因组蕴涵遗传信息量有着巨大差异不一样生物基因组大小差异很大基因组大小与基因数目没有直接线性关系不一样生物基因组结构与组织形式也显著不一样病毒
山东省烟台市2023-2024学年高一下学期期末考试生物学试题(含答案).pdf
烟台市2023—2024学年度第二学期期末学业水平诊断高一生物注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题目要求。1.下列关于孟德尔一对相对性状的豌豆杂交实验的说法，错误的是A.F₁
C335078【冲刺】2024年兰州大学0703Z1药物化学生物学《807无机化学和有完整版.pdf
2022-2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力每日一练试卷A卷含答案 - 副本.docx
2022-2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力每日一练试卷A卷含答案单选题（共50题）1、从结构式看，除了（）外，所有仅一碳原子都为不对称碳原子。A.酪氨酸B.甘氨酸C.脯氨酸D.甲硫氨酸【答案】B2、有关稀释涂布平板法，叙述错误的是（）A.首先将菌液进行一系列梯度的稀释B.然后将不同浓度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面C.适宜条件下培养D.结果都可在培养基表面形成单个的茵落【答案】D3、在生物教学中，评价是日常教学中不可缺少的重要环节，是教师了解教学过程、提高教学质量的重要手段。下列关于生
[初中生物]新人教版生物学八年级下册第七单元-第一章-生物的生殖和发育-教学设计.doc
[初中生物]新人教版生物学八年级下册第七单元第一章生物的生殖和发育教学设计【完整版】(文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用,可编辑放心下载）?生物的生殖和发育?的教学设计欧阳昭〔广东实验中学附属天河学校〕一、教学设计的概述：设计思路概述生物的生殖、发育和遗传是生命的根本特征。植物、动物和人类通过生殖〔遗传物质的传递〕、发育〔遗传特性的表达〕表达了物种的延续和开展。人的生殖和发育等根本知识已在七年级下册介绍；按照课程标准的要求，本章着重介绍植物的生殖以及动物的生殖和发育。生物的生殖方式是多种多样的。
