《端午粽》教案《端午粽》教案15篇在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《端午粽》教案，欢迎阅读与收藏。《端午粽》教案1教学目标1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，通过想象画面，体会心情朗读好课文。3.通过图文结合，理解“箬竹叶、糯米、裹着”等词语，积累青青的`箬竹叶，红红的枣”等词语。4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，了解端午节习俗和来历。德育目标了解传统节日和习俗。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。教学重点正确朗读课文，读好长句子。教学难点课后生字的书写。教学方法自主学习法讨论法总结法教学准备教学教学时间二课时教学过程：第一课时教学过程二次备课一、谈话激趣，引入新课。师：农历的五月初五是什么节日?生：端午节。师：端午节都做什么？生：吃粽子，赛龙舟。师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新。（板书课题：端午粽）二、初读课文，整体感知。1.师配乐范读课文，同学们边听边想，讲了什么事情？2.自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。1.检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2.写字。（1）出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。书写要领：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最后一竖不要写出头。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？《端午粽》教案2教学目标1.认识13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁；正确美观地书写7个生字。2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。教学重点正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子、味道等。教学难点了解端午节的传统习俗，并对传统文化感兴趣。教学准备教师多媒体课件，生字卡片。学生查找屈原的资料和端午节的习俗。教学课时2课时教学过程第一课时一、谈话激趣，引入新课1.教师：同学们，每年农历的五月初五是什么节日?（端午节）2.学生自由说端午节的习俗。3.教师：端午节，你都做过什么？（吃粽子、赛龙舟……）4.教师：今天我们就来学习《端午粽》。（板书课题：端午粽）齐读。二、初读课文，整体感知1.自读课文，要求：读准字音，读通句子。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）2.出示词语：端午节总会粽子中间十分红豆鲜肉带回知道据说纪念你认识它们吗？学生自读。3.谁能当小老师来领读？学生跟读。4.出示生字，小组交流识字方法。（1）按结构划分，巩固读。如，左右结构：“端、粽、知、据”。（2）同偏旁识记：“总、念”都是心字底。（3）图片、猜谜识记。如，“分”：分蛋糕的图片，理解记忆。大米、粽子、肉等图片。（4）字形演变识记。如：“带”的甲骨文“”，最初的时候，上面表示束在腰间的一根带子和用带的两端打成的结。下面像垂下的须子,有装饰作用。本义:大带,束衣的腰带。也指用皮、布或线等做成的长条物。随着时代的发展，扁平状的物体、条形的区域也常用“带”表示，如，带鱼、热带、温带。后来，“带”还可以表示随着，拿着，如，携带、带回去。5.过渡：同学们，一个汉字可以演变出这么多的意思，我们祖国的文化是多么博大精深啊！6.联系生活巩固，你在哪里见过这些字？三、指导书写1.出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。2.观察结构，说说哪些笔画需要提醒。3.教师范写，学生书空。提示：“真”字中间有三横，长横平、长、稳，横画之间的间距大体相等。“豆”字写时要注意上窄下宽，下面的长横要舒展，托住上部。4.学生描红、临写，教师巡视指导。5.评价修改。四、课堂总结在这节课上，你学会了哪些知识？第二课时一、谈话导入教师：同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊？需要我们提前准备什么材料啊？（学生自由回答）教师：下面让我们一起继续学习这篇课文。二、