走走跑跑教案走走跑跑教案作为一名教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的走走跑跑教案，仅供参考，大家一起来看看吧。走走跑跑教案1一、指导思想本课力求体现体育教学改革，面向全体学生，贯彻“健康第一”的指导思想，培养学生自主学练能力的体育教学观念，本课采用主题式教学法，将育体、育心有机结合，注重学生的全面发展。在不放弃技术教学的前提下，通过创设具有鲜明主题的情境，激发学生的学习兴趣，使其个性得以张扬。在整个教学过程中，师生多边互动，有效地实现了体育课程的学习目标。二、学练目标运动参与目标：积极主动参与各项活动。运动技能目标：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直线。身心健康目标：发展跑的能力，形成正确的跑的姿势。具有克服困难的坚强意志品质及合作精神。三、学练内容的选择根据教学目标，针对二年级学生的'身心发展特征、认识规律，选择快速跑为主要教材。四、重点、难点：重点：跑成直线难点：加快跑的速度五、教学过程本课分整装待发——行军途中(过独木桥、开火车)——勇往直前——军营之夜四个主要环节。六、设计思路1、让学生在节奏明快、的歌曲《小兵》的伴奏下“出发”激发练习兴趣。2、在活动中鼓励学生大胆展示自我，不畏艰难，勇往直前。3、让学生懂得团结一致的重要性乐于参加集体活动。4、通过启发鼓励等手段，激发学生的学习兴趣。发展想象力和创造力。5、培养机智、果断、诚实的品质。走走跑跑教案2游戏目的：1、练习走、跑的动作。2、复习围棋的交叉点、三、四、五棋形方位。游戏过程：一、游戏。“我们来做一个《走走、跑跑》的游戏。”1、游戏准备。“（老师转向小朋友）请小朋友戴上围棋棋子的头饰吧！（老师检查头饰是否戴好）”2、游戏开始。“嗯，都戴好了，那我们游戏就开始啦！（老师带领幼儿在棋盘上边走边念）先来走一走。走走，走走走，小棋子们走一走，交叉点上快站好。”幼儿很快在交叉点上站好。停下后，老师开始检查。把站错的幼儿找出来，请他站到棋盘的外面去。然后走到棋盘上其中一位或两位幼儿面前提问：“你是什么地方的小棋子？你的周围有几口气？”幼儿则回答：“我是中间（边、角）上的小棋子。我的周围有四（三、两）口气。”如果回答错误也要请该幼儿暂停游戏一次。游戏继续。接下来我们来跑一跑，（老师带领小朋友在棋盘上小跑起来，边跑边念）：“跑跑，跑跑跑，小棋子们跑一跑，直二（直三、弯三）棋形快蹲下。”小朋友两两结对，找个地方手拉手蹲下来。停下来后，老师开始检查，把站错的幼儿找出来，请他站到棋盘的外面去。然后走到棋盘上其中一位或两位幼儿面前提问：“你是哪里的直二？幼儿则回答：“我是中间（边、角）上的直二”。如果回答错误也要请该幼儿暂停游戏一次。（游戏玩二至三次）。二、游戏结束。“小朋友，今天我们复习了围棋中的'交叉点、棋形等知识。小朋友们都完成得很好。好了，游戏就玩到这里，我们来跟大家说声再见吧！对客人老师一起挥手说：“再见！”（结束）活动反思：孩子很喜欢玩这个游戏，在游戏中快乐、迅速地根据老师的要求在大棋盘上站交叉点和棋形、站或蹲。不过在游戏中发现有个别幼儿在站交叉点时，站好后还不停地移来移去；在站棋形时也出现了一些状况：一、由于人数不等，不能做到正好，所以总有几个孩子不能正确站棋形。二、个别幼儿的反应慢，人数和棋形要求的人数总不对，不是多了就是少了，也不知道调整。三、人没有站在大棋盘的交叉点上而是站在了相近的线上甚至是空挡处。另外，我还发现：用纸做的头饰容易破损，下次一定要用牛皮筋来做。走走跑跑教案3【活动设计背景】由于我班留守儿童多,多数幼儿是爷爷,奶奶带。老人娇惯孩子,因而每天运动量少,体质较差。特别是肺功能不强,动作灵敏度不高。所以设计这次活动。【活动目标】1学习走跑交替和短距离快速奔跑,增强幼儿心肺功能,发展耐力素质。2发展幼儿动作的灵敏度。【教学重点、难点】培养幼儿快速奔跑的能力和幼儿动作的灵敏度。【活动准备】小猫头饰每位幼儿一个,旧报纸每位幼儿2张。活动过程:一、游戏导入教师用游戏口吻对幼儿说今天天气特别好,小猫都和猫妈妈出来散步,喵、喵、喵。幼儿在场地周围自由散步。二、师生互动1、教师模仿刮风的情景,并说呀孩子们刮风了,天也变黑了快快跟妈妈跑回家吧!幼儿和教师沿场地跑步2、教师扮演太阳公公和大风,让幼儿练习走跑交替3、幼儿每三人一组,每二人拿一张报纸。分别拉住报纸的'两边并竖立,另一名幼儿快速冲过来将报纸冲破,依次轮流。4、每人一张报纸平放胸前向前跑,比一比谁的报纸不掉下。5、以上游戏可进行1—2次。三、小结:小朋友今天你们和老师一起上了一节《走走跑跑》的活动课。小朋友表现得非常好。不过你们在回家上学路上走走跑跑的时候一定要注意安全哦。【教学反思】走走跑跑,是一项培养幼儿