计科系两学一做学习教育实施方案一、背景计算机科学与技术是一门既有学科本身又具跨学科特性的科学。计算机科学与技术领域的人才短缺以及高质量的人才需求，形成了计算机科学与技术专业迅速发展的平台，吸引了越来越多的学生报考该专业。计算机科学与技术专业本身的技术性和实用性，对教材和教育成果有着很高的要求。计算机科学与技术专业的学生需要有较高的逻辑思维能力、计算机基础知识的掌握和综合应用能力，在信息和软件技术和自动管理和控制等方面有一定的实际需求。需要在学习时培养各种技能，开拓视野，开发创新能力，学习能力以及自我学习能力，使自己更好的适应社会中不断变化的需求，并达到不断变化的高质量的需求。二、目的该实施方案旨在通过政治科学与技术专业的两学一做教育来：1、提高学生的实践能力和实用技能。2、加强计算机科学与技术专业核心课程的理论知识内容。3、鼓励学生参与团队合作实践，提高协作能力与管理能力。4、将课堂学习和实践应用紧密结合，让学生学以致用，更好的适应社会要求。三、具体实施方案1、两学：通过统一安排器制定各个课程的扩展学习任务，并加强课程间的深度交叉，提高同学们的协作能力，建立一个全面的学科校园知识体系。2、一做教育：通过给予学生大量的实践机会，提高实践技能与创新能力，培养工程能力和工业发展的思考，提高学生学习的整体素质。例如，在计算机网络课程上，可以引导学生设计和实现一个可行的计算机网络系统，使学生在实践中掌握该领域的相关技能和知识；在计算机组成原理中，可以通过工程实践来加深学生对计算机组成和工作原理的理解和掌握。3、实践课程建设：根据学生不同的学习阶段和实践需求，建立一系列适合实践的实验课程。针对计算机网络、数据库系统、计算机语言、数据结构等专业核心课程，设置实验课程，强化学生实践操作能力，整合信息科技和工程相关实践课程，拓展学生实践技能，增强学生综合运用技能，丰富学生学习体验。4、项目学习：促进学生学习，提供有针对性的企业实践机会。计算机科学与技术专业的学生可以通过学校与企业签订的项目合同去实际参与工程开发，锻炼学生的实际能力，并将所学知识和经验有效应用于生产实践中。5、课程内部交流：融合各种思想方式和学科知识，促进学科融合与交叉。通过由教师带领全班同学参与小组的课程内部交流活动，建立紧密联系，培养学生的协作能力和实现学科间的交叉融合。6、激发学生学习兴趣：注重探究实际的实践应用，强化对技术的考察与对技术素质的信任。强调学生的高质量学习，开发诸如学生论文、演讲和项目代表等学生的自我表现和专业素质，增强学生的对学习的兴趣和信心。四、实施效果计算机科学与技术专业两学一做的教学与培养模式是一种新型教育模式。该模式强调不仅可以提升学生的掌握技能，还可以加强计算机科学与技术等核心知识的理论学习。实施效果显著，可以提高学生的综合素质、实践能力、工程素质和政治素质。对专业未来的发展和国家的经济建设有重大价值。