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人物描写第一篇:人物描写人物描写片断外貌描写我妈妈是一名勤劳、朴实的幼儿老师。她有着一头乌黑亮丽的卷发,看上去好似黑色的瀑布,摸上去软软的,仿佛柔滑的丝绸,闻上去犹如花一样的香气就扑面而来。妈妈有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁上架着一副明亮的眼镜,这是她有学问的象征。妈妈脸上的表情如同天气一般,有时晴朗,有时多云。当我取得好成绩、受到老师表扬的时候,她的脸上就会绽放喜悦的微笑,而当我惹她生气的时候,她的脸上立马晴转多云,甚至有时还伴随着狂风暴雨,令我胆战心惊。动作描写我还记得我学打羽毛球的时候,真的非常精彩。那年夏天,当我手握球拍的时候,我的心就像小鹿乱撞,妈妈在那头,手握球拍一副跃跃欲试的样子。她抬手举起球拍,想要发球,嘴角勾起了一道弧线,我在那头也不甘示弱,握着拍子的手心渗出一层细密的汗水。而这时,羽毛球已向我飞来,我心头一紧,看准了球,冲上去,用拍子用力挥向它,结果,这一个本来很容易接到的球就让我白白错过了。没关系,再来!这次,我拿起了球,向上一扔,就在我把拍子挥向球时,拍子和球来了个“擦肩而过”,就这样,这一次发球失败了。我弯下腰,捡起那颗羽毛球,再次向上扔,这次我定睛一看,拍子一挥,打中了,我顿时雀跃!我发出了一颗球!我顿时忘了妈妈还要把球打回来,当妈妈把球打回来时,我顿时傻了眼。我吸取了教训,一连跟妈妈来回打了好几次,就这样,一个晚上我就出师了!语言描写期中考试的试卷发下来,爸爸拿着83分的试卷,生气地问我:“怎么才考了83分,填空题错了3道,选择题、计算题错了1道,应用题竟然错了2道,考试前没复习吗?”“复习了,考前很紧张,进了考场后,脑子一片空白,所以没考好,我也是迫不得已。”我小声地说,不敢看爸爸,眼睛四下躲闪。“你把错改过来,再把卷子工工整整地抄一遍。”说完,把卷子一下扔在地上。我急忙把它捡起,刚想走,不料,爸爸突然说:“我布置的作业写完了忙?英语听了忙?单词背了忙?”“没有。”我面无表情地说。“那不快去,写不完别吃饭。”爸爸像一只暴怒的狮子,大声朝我吼道,我哭着跑回房间,不知怎么了,不争气的眼泪流了出来,这能怪谁,谁让我不认真听讲的。唉,还有一大堆的作业,慢慢写吧!想着想着,我觉得爸爸好讨厌人,但转念又想,爸爸也是为了我好,便擦干眼泪,写起了作业。“喂,不要把东西放在我的桌子上,这可是我刚才的桌子。”同桌梦儿一进门就朝我吼道,没办法,梦儿就是这样的小气鬼,真不知当时为什么和她义结金兰。“是啊,小仪,要是东西丢了,你岂不是哭的最大声?”一旁的宁儿,赶紧趁热打铁。“是是是,你说得对。”我急忙说。要不然宁儿又要长篇大论,唉,要是宁儿不去当政治家,简直是政坛上的一大损失。要早读了,我转身拿语文书,耳边响起了宁儿的话:“你不知道说话要看着人吗?你的思想品德很有问题。”唉,真是烦人,烦死了,有着两大吁神,我一定老老实实的,他们赶上我妈了,真能唠叨,不过,我也很佩服我的忍耐力,居然可以忍耐他们三年之久。第二篇:人物描写“人物描写”作文讲评课教学案例教学设想八年级上册第二单元课文都是叙事性作品,写的都是普通人。有质朴、善良、热心的保姆阿长;在丧母、失业的悲痛压力下仍无微不至关爱儿子的父亲;为盖新屋而拼命苦干一生的父亲;生活艰难困苦而品格善良厚道的车夫老王;任劳任怨,诚信无私,善良宽容的两代信客。这一单元的作文训练以用一颗感恩的心观察自己周围的普通人,运用“外貌、语言、动作等描写方法写活人物,感受包围在我们周围的爱为主。培养学生独立思考,形成独立人格的能力,从而提高学生作文的立意。同时,培养学生修改、点评作文的良好习惯和能力。这堂课以对学生自评习作为主,教师逐步引导学生注意人物描写方法运用和作文立意的提高。课堂实录(上课前两分钟,大屏幕显示幻灯片;播放阎维文《母亲》;学生在歌声中走进教室。)师:谁知道这首歌?你喜欢这首歌吗?最让你感动的是那几句歌词?生:著名歌唱家阎维文演唱的《母亲》,我非常喜欢这首歌,每当听到“你入学的新书包,有人给你拿;你雨中的花折伞,有人给你打;你爱吃的三鲜馅,有人给你包;你委屈的泪花,有人给你擦。啊,这个人就是娘,这个人就是妈,这个人给了我生命,给我一个家。”的时候我总是要想起我的妈妈,这份母爱总要感动得我掉下眼泪。师:是啊,母亲总是无私地把关爱、体贴、希望、理解、宽容给了我们。这些美好的情感还来自我们亲爱的爷爷,可敬的老师。请大家赏析习作《爷爷和小卖部》。(投影学生习作《爷爷和小卖部》)生:(自由朗读习作)爷爷和小卖部八年级(3)班张福全爷爷是我生命中的一部分。在我出生不久,爷爷就开了一个小卖部。等我懂事的时候,每次提货,爷爷总要带我去桥头。爷爷说:“小孩子应该多到城里看看。”爷爷提货的时候,总是讨价还价,讲个不停。我们提上货就来到饭馆吃晌午,总是每一次,都是爷爷吃价钱低的,我总是吃价钱高的