《猫》教学反思简短《猫》第一课时教学反思(十二篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。猫教学反思简短猫第一课时教学反思篇一1、有感情地朗读全文，把握2、品味优美的语言，理解文章的深刻内涵。3、激励学生为实现自己的理想而发奋学习。教学重点、难点品味优美语言，理解文章深刻内涵。教学方法1、诵读法。2、合作探究法。课时安排一课时。教学步骤冬日里，最让人感动的是落雪，那晶莹剔透的小精灵，从空中飘飘洒洒，悄然而至。无边的旷野，凛冽的天宇，银妆素裹，让人情思飞扬。面对这银白的世界，每个人都会有不同的感受，让我们把目光投向课文雪，去领悟一下鲁迅笔下的雪景吧！1、听录音，要求学生听清字音、语调和节奏。2、学生自由诵读。3、指名有感情的朗读课文，师生共同纠正。4、课文写到了哪几种雪？据此给课文分段。1、理解文章思想感情。带着下列问题默读课文：⑴勾画出描写南北不同雪景的语句：具体步骤：①指名朗读描写暖国的雪和朔方的雪的语句。②指名分别概括南北不同情调的雪的特点。③师生共同补充、纠正。板书：江南的雪：“滋润美艳之至”。朔方的雪：“如粉如沙，奋飞，旋转，升腾”。⑵对于南北两处的雪，鲁迅更为欣赏哪一处？你是怎样体会到这一情感倾向的？点拨：鲁迅更为欣赏朔方的雪。⑶具体步骤：①指导学生阅读课后“附录”追求美好理想的心声，勾画关键性语句，筛选回答问题的相关信息，同时学会欣赏文学作品的方法。②集体交流。③学生各自阐述自己的观点，允许有不同的理解。④学生充分发言后归纳小结：暧国的雪平和，恬静，温润；朔方的雪奋飞，旋转，升腾。江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼中，这种美未经磨炼，并不能保持长久，相比而言，最值得称赞的还是孤单的境遇下独自抗争的北方的雪。在这两幅鲜明对立的图景中，贯穿着鲁迅先生一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。2、品味语言：激发学生求知欲望：本文语言优美精辟，蕴含哲理。希望同学们用情去读，细心品味，从中汲取语言营养。具体步骤：⑴示例引导：如“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”这句可这样理解：江南的雪已经死掉，而朔方的雪在孤独的旋转升腾中升华，成了雨的精魂，这是完全献身的体现，也是永不停息战斗的倔强精神的赞歌。⑵学生边读边勾画自己认为含义深刻的语句，试作简明的点评。⑶集体交流，师生共同评析。1、学生自由的有感情地朗读，然后讨论用怎样来朗诵的语气和情感来朗诵课文的前三段和后三段呢？小组学生相互讨论、评价、交流，学生集中明白。2、全班男女生对读，女生读前三段，语调平和，柔情，男生读后三段，语调铿锵有力，达到读出不同情韵，尽展不同形象。3、你认为本文对你自己人生有什么启发？针对学生的发言，给予恰如其分的评价。关键词句参考：树立远大理想美好人生顽强意志战胜挫折在逆境中抗争为……奋斗等等课文中写了塑雪罗汉，从百草园到三味书屋中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏？试写一段文字描述出来。板书雪鲁迅物：江南的雪朔方的雪意：美丽、快乐、富于活力；悲哀个性独立、张扬豪迈、顽强不屈情：热爱生活、歌颂美好，叹其孱弱赞美朔方的雪顽强不屈、追求理想的斗志猫教学反思简短猫第一课时教学反思篇二教材分析桥这篇课文课文分成三个部分：第一部分（第1～6自然段）写人闪在山洪来临时都惊慌的涌向窄窄的木桥。第二部分（第7～23自然段）写老汉为了让村民安全过桥，牺牲了自己和儿子的生命。第三部分（第24～27自然段）写洪水退后，一位老太太来桥边祭奠她的丈夫和儿子。这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。教学目标1、认识6个生字，学会本课生字词，了解课文内容。2、通过研读课文词句，结合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的人格与精神。3、让学生通过层层深入的感情朗读课文，得到语感的有效提升。教学重点感悟洪水肆虐的危机情境，领悟老汉的每一次举动的内涵与精神。教学难点通过学习课文的重点句子，体会老汉忠于职守、舍己为人的崇高品质。教学过程1、出示一幅图片，板题。这是什么？（桥）它有什么特点？要是洪水来了，又会怎样呢？2、小结：那今天这座桥又会发生什么惊心动魄的故事呢？我们一起走近这座桥，走进今天的故事。1、请同学们放声朗读课文，注意读准生字词的字音，读通句子，标出自然段序号，难读的地方多读几遍。2、交流：学习生字、词语。学习洪水的大：1、那故事是怎么发生的呢？让我们再去看