《孙悟空变变变》电子教案设计尚义县新兴街小学秦素玲一、教材分析：《孙悟空变变变》是河北教育出版社出版的小学信息技术教材第三册第6课内容，教学对象为小学五年级学生。本课是以孙悟空七十二变为实例，介绍了Flash形状补间动画的制作方法。使学生学会位图转成矢量图，掌握图片格式转换操作的要领，学会Flash形状补间动画的制作。教材中设计了孙悟空变形成公鸡、房子、猪八戒和桃子四个活动。引导学生将孙悟空、公鸡、猪八戒、桃子、房子等图片格式转化为矢量图，对比图片转化前后的不同（转化后图片由许多小方格组成）。删除图片背景，并使用橡皮擦除掉与主体形象无关的部分。按照教材中的步骤制作孙悟空变形效果，趣味性强。旨在使学生掌握形状补间动画制作的方法，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，为学生的“学以致用”提供良好的展示空间。二、教学分析：㈠三维教学目标1、知识目标：⑴位图转矢量图，掌握图片格式转换操作要领；⑵学会制作Flash形状补间动画；⑶知道形状补间动画与动作补间动画的区别。2、能力目标：⑴通过自我探索，协作学习，培养学生小组合作解决问题的能力以及利用网络获取知识等综合处理信息的能力。⑵通过创作，掌握形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力。3、情感目标：⑴通过具体创作，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，促进学生审美能力的提高。⑵培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识，并对学生进行爱国主义教育。㈡教学重点、难点和研究问题：1、教学重点：本课的教学重点是制作形状补间动画。2、教学难点：难点是在自主探究中掌握创作形状补间动画的方法。3、研究问题：在创作形状补间动画中进行自主探究学习的有效性的研究。三、学情分析：1、在学习本课内容之前，学生已经掌握了较多的形状补间动画的基础知识，具有了一定的信息的获取和处理能力。2、部分学生接受能力较差，对新知识的理解和掌握存在一定困难。四、教法阐述对于新的FLASH应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感，本课主要采取“情境法”、“教师演示法”、“任务驱动法”等教学方法。注重从分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受位主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。五、学法指导建构主义理论强调以学生的自主建构为核心，便学生为知识的灌输对象为学习活动的主体。本课通过自主探索，小组讨论，协作交流等方式，帮助学生在不断探索，不断交流、不断评价中自然达成学习目标，改善学习方法，转变学习方式，提高学习能力。六、教学媒体、资源及课时设计：1、在服务器上发布资源，多媒体网络教室；有关西游记的歌曲。2、教学课件：自制《西游记》西游记范例作品一个自制《孙悟空变变变》专题教学网站一个3、教学课时设计：1—2课时七、教学设计思想：整个课堂以“创新、开放、自主、协作”为教学指导思想；以一个个活动和任务为载体；重在培养学生自主探究能力和综合处理信息的能力。让学生在教师的引导下，通过思考和自主实践去完成任务，从中发现问题，获取知识，提高实践能力。具体任务设计及教学思路如下：1、创设情境，激情导入。（课件播放《西游记》动画片断，让学生在欣赏中感受，从而激发学生创作欲望和学习兴趣，从而自然引入课题。）2、搜集资料，整理共享。（学生自己搜集资料结合教师上传孙悟空等图片让学生整理共享）3、自主探索，勇闯难关（每个环节通过创设故事情节，以任务驱动为主线，以学生为主体，让学生在“自学—尝试”的实践中逐步击破各个知识点）4、展示交流，综合评价。（充分利用合作交流法，引导学生在“展示—交流—评价”的过程中欣赏美，并从中学到更多的知识，以取长补短，进而尝试解决问题）5、巩固提高，交流心得（让学生在交流学习中展示自我，达到融会汇通知识的目的）6、课外拓展，知识延伸（拓宽学生视野，同时对学生进行审美教育，并延伸到课外。）八、教学过程设计及分析：㈠创设情境，激情引入1、听说同学们知识非常丰富，老师想考考大家，你们敢接受挑战吗？（生：敢利用挑战的方式，激发学生勇敢的斗志。）2、欣赏一首歌曲，告诉老师这是哪部动画片中的歌曲，你最喜欢动画片中的哪位角色，并说说你喜欢的理由？（学生欣赏歌曲）（生随动画片而唱主题歌）或打开HYPERLINK"《孙悟空变变变》课件/htm/gequ.html"《孙悟空变变变》专题网站中“歌曲引入”模块。（设计思路：播放歌曲调动了学生学习积极性和主动性，为本课教学作好了铺垫。）3、因势利导，老师也非常喜欢孙悟空，因为他面对妖怪英勇无畏，面对困难时又坚韧不拔，施展他的七十二变本领，最后成功取得真经，并被封为斗战胜佛。对于这个了不起的人物，大家想不想再