人教版小学六年级下册语文《匆匆》教案人教版小学六年级下册语文《匆匆》教案（精选17篇）人教版小学六年级下册语文《匆匆》教案篇1教学任务：1、学习本课2个生字，正确读写“蒸融徘徊、旋转挪移”等词语。2、带着自己的理解正确流利有感情的朗读课文，品味字里行间流露的感情，在读中学习作者的语言表达方式。3、体会作者对时间流逝的伤感、无奈惋惜和不虚度此生以及珍惜时间的感受。教学重点：抓住关键词句体会作者的思想感情。教学难点：体会作者的思想感情，懂得珍惜时间教学过程：一、揭题导入，检查自习1、揭题⑴、板书课题：匆匆(提示不要匆匆忙忙的写漏掉了一点)⑵、围绕文题谈话，这篇课文讲的是什么在匆匆?2、了解作者：⑴学生交流收集到的作者信息⑵介绍作者(出示课件)二、初读课文，整体感知1、认真倾听配乐诵读，要求：边听边记，边听边思考，凡是书上你认为时间匆匆而逝的地方做上记号，可以把自己的体会写在旁边。2、课文主要将什么内容?三、检查自学情况1、出示词语：“蒸融徘徊、旋转挪移”句子：我不禁头涔涔而泪潸潸了。我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。2、自己读一遍。3、指名读4、有不同想法吗?5、(特别指出：旋转的转，改变方向的时候读6、zhuǎn。读zhuàn而围着一点，可以组成什么词?)7、“徘徊”是什么意思?你是怎么知道的?(提示理解词语的方法：猜词法、查字典等)8、“蒸”书写的时候需要注意什么(示范书写)学生练写，注意姿势。9、指名屏幕上的读句子。纠正全班齐读。10、“确乎”可以换成哪个词?(提示用换词的方法也可以理解词语的意思。)四、再读课文，领悟情感。1、想一想;文中哪些语句写出时光匆匆一去不复返呢?2、默读课文，边读边画出令你深受启发的句子，找到这样的句子反复读一读，可以把你的体会写在旁边。3、指名谈谈自己的感受。小结：同学们非常了不起，能从课文中看出这么多道道来，而且也听出了散文的特点。能让你感受到的时光匆匆而逝的句子遍布全文。这就是散文非常明显的特点------形散神聚。四、品读句段，读中悟情1、以第一段为例，指导读书方法。(出示句段：引导学生深入理解文章思想。)⑴第一段谁读懂了什么?⑵引导学生品读句子，抓关键词语，交流自己的感受，读出自己的情感体验。⑶师生互动，读议结合。带着体会有感情的朗读文段。⑷回顾、总结品读的方法，鼓励学生在后面的学习过程中迁移运用。3、迁移运用，自主阅读⑴学生默读2—5自然段，选择自己感受最深或者特别喜欢的句子细读并批注。⑵引导学生抓住关键词句，读中体会感情，读中感受作者的语言魅力。⑶朗读句段。五、总结收获，布置作业1、总结本课学习收获今天学得非常出色，也给老师带来很多启发，我们更感慨时光流逝，让我们共同珍惜时光，珍惜生命。2、提出问题，为进一步研读做准备。3、布置课后作业⑴有感情的朗读课文，背诵喜欢的句子或段落。⑵收集关于珍惜时间的诗文、名言、警句。⑶选择下面的一个内容写一写。l按照课后的第三题要求写几句话。l写一段话表达自己对时间的感受。人教版小学六年级下册语文《匆匆》教案篇2一、学习目标1、学会本课六个生字，正确读写下列词语，联系上下文理解带点词语：饭碗、伶俐、徘徊、确乎、涔涔、潸潸、赤裸裸。2、理解课文内容，紧扣“匆匆”，抓住文中重点词句，体会作者的思想感情。二、初学提纲1、读通读顺课文，联系上下文理解词语：伶俐、徘徊、确乎、头涔涔、泪潸潸2、“匆匆”的意思是＿＿＿，文中的“匆匆”是指＿＿＿。3、选读喜欢的段落，赛读。三、深学提纲1、自读勾画作者惋惜时间匆匆流去的句子，批注感受，全文表达了作者＿＿＿的思想感情。2、选背喜欢的段落。3、创写感叹时间的名言。四、练习提纲1、听写字词。2、课外收集有关感叹时光的名言警句。3、阅读迁移练习《时间》。人教版小学六年级下册语文《匆匆》教案篇3教学目标1.学会本课生字新词。2.读懂含义深刻的句子，感悟作者表达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。3.有感情地朗读课文，背诵课文第三段。教学准备1.课前查找有关朱自清生平事迹的介绍。2.搜集有关珍惜时间的名人名言、故事。教学过程一、释题导入，质疑导学1.出示课题，释题。“匆匆”是什么意思？2.根据课题，你能提出哪些问题？如课文中讲的是什么匆匆？是怎样的匆匆？等等。3.把课题“匆匆”扩展成一个完整的句子。二、初读课文，理清文章脉络1.自由读课文，想想每一段分别讲了什么内容。2.小组讨论交流，概括出每一段的主要内容。3.全班交流，理清文章结构。三、品读课文，感悟作者情感1.学习第1段。学生自由朗读，说说你喜欢哪些句子？为什么？开篇三个排比句，写出了自然界一些周而复始的现象。由此，提出问题，引人深思，激发兴趣。2.学习第2段。读句子“在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的.日子滴在时间