服务区域产业发展的商贸专业群数字化转型研究与实践作者：狄俊锋万静刘军辉来源：《商场现代化》2024年第15期基金项目：本文系莱芜职业技术学院2023年度职业教育改革项目立项课题，项目名称：服务区域产业发展的现代商贸专业群数字化转型建设与实践；课题编号：2023jg01；课题组成员：狄俊锋、万静、刘军辉、刘凤兰、解宝苗摘要：产业数字化升级，深刻改变了企业运行的方式与场景，快速提升了商贸行业的技术应用水平，促进了财经商贸服务的数字化转型，对智慧财经、数字商贸人才培养提出新要求，商贸专业群需主动转型以适应产业升级的要求。本文通过深入研究，旨在探讨该专业群的数字化转型现状、存在问题和解决方案，为培养适应未来商业环境的数字化复合型人才提供参考。关键词：产业升级；商贸专业群；数字化转型一、研究背景随着全球经济的不断发展，产业升级已成为推动经济增长的重要引擎。新兴技术如人工智能、大数据、物联网等的广泛应用，正深刻改变商贸领域的运作方式和商业模式。我国进入新发展阶段，经济结构和产业结构的不断优化调整引起人才需求要素的变革。基于“互联网+”和“一带一路”倡议的电子商务、移动商务、跨境电子商务等新兴高端服务业高速发展，同时基于“智慧+”的物流服务等传统服务业向智慧物流、跨境物流等产业高端改造升级，新一代信息技术促使产业呈现数字化、智慧化特点，使传统商贸流通向智慧商贸流通提档升级，这对商贸专业群的建设提出了新的要求。数字化转型是指利用数字技术来改变和优化组织、企业或者教育机构的业务、运营和文化的过程。在商贸领域，数字化转型包括但不限于电子商务、数据分析、物联网技术的应用、人工智能的运用等。数字化转型不仅仅是采用新技术，更是一种战略性的变革，旨在提高效率、降低成本、拓展市场、提升服务质量，从而在激烈的市场竞争中保持竞争力。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出：迎接数字时代，激活数据要素潜能，推进网络强国建设，加快建设数字经济、数字社会、数字政府，以数字化转型整体驱动生产方式、生活方式和治理方式变革。数字化转型不仅是商贸领域的发展趋势，更是适应新时代需求的必然选择。通过数字化手段，商贸企业可以实现供应链的智能化管理、市场营销的精准化推广、客户服务的个性化提升等一系列价值链的优化。在这一背景下，商贸专业群建设亦需跟随时代潮流，培养适应数字化商业环境的复合型应用型人才。在数字化时代，电子商務、平台经济、共享经济等数字化新模式接替涌现，传统商贸业正由以门店为核心的线下实体店消费模式，向以互联网和信息技术为媒介的线上消费模式转型和升级。数字经济转型背景下的现代商贸人才应当是具有较高信息素养、掌握数字化相关能力并能将其应用于商业场景的复合型人才。商贸群的升级改造，要将传统商科教育与大数据、人工智能、云计算等进行交叉融合，培养学生跨学科、跨专业的复合型商业能力。我国数字人才之所以供不应求，其中一个主要原因是高校数字人才培养体系尚不健全，尤其是专业设置、课程设置、师资配备等方面不能满足数字人才培养的需要。经济的数字化转型升级需要专业建设的转型升级，在此背景下，培养新时代高素质数字化人才而实现专业升级和数字化改造成为大势所趋。二、商贸专业群数字化转型现状及存在的问题商贸专业群数字化转型现1.状在产业升级背景下，一些职业院校商贸专业群建设进行了数字化升级。对学生进行数字技术方面的技能培养等，并采取了相应的数字化转型措施。例如，一些院校采用了现代的教学工具和平台，引入了数字化管理系统等。（1）数字化课程设计在一些高职院校中，为了适应数字经济背景下商贸行业的需求，在商贸专业群的课程设置中增加包括了数字技术相关的内容，如电子商务、数据分析、人工智能、数字营销等，并通过教学云平台、多媒体技术和在线学习资源来支持学生的学习和实践。（2）实践性教学和产业合作一些高校与本地商贸企业合作，为学生提供实践机会，例如，实习、项目合作和模拟商务环境。这样的合作可以帮助学生将理论知识应用到实际情境中，增强他们的数字经济应用水平和解决问题的能力。（3）创新能力培养在一些院校的商贸专业群人才培养中，越来越注重培养学生的创新思维和创业精神。例如，一些院校开设创新创业课程，组织创业比赛和创新项目，鼓励学生在数字经济领域中提出新的商业模式和解决方案。（4）教师培养和专业发展为了适应产业升级的需求，一些高职院校对商贸类专业教师进行培训和专业发展，使他们能够掌握数字经济理念和技能，并能够有效地传授给学生。商贸专业群数字化转型存在的问题2.（1）专业群组群逻辑与产业升级不匹配在产业数字