跨越百年的美丽窦桂梅教学设计（精品多篇）导语：跨越百年的美丽窦桂梅教学设计（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。跨越百年的美丽教学设计篇一【设计理念】重视朗读品味，让学生在朗读中感悟语言文字所蕴含的意义和所浸透的情感；遵循课程要求，尊重学生对文本的个性化解读和独特感悟，让学生凭借自己的认知水平和生活经验来体会居里夫人的科研精神和高尚人格。鉴于本文时写人的记叙文，但并不明显具备一般叙事文章所具备的“五要素”，也没有一条贯穿事件发展始末的线索，且篇幅较长，因此，我就抓住关键性的词“镭”来把握文本的主要内容，长文短教，并聚焦于具体事例来展开教学，并借助具体事例感悟人物形象，体会“科学精神”和“人生意义”。做到深文浅教，短教长效，做到设计简简单单，交流与朗读训练扎扎实实。【教学目标】1、能抓住关键的句子把握课文的主要内容，并借助具体事例，通过抓重点词句，有层次的读，适当拓展资料、想象说话、小练笔等方法走进居里夫人，感受她坚定执著、献身科学的精神，体会作者对居里夫人的赞美之情，并能有感情地朗读相关句段。2、联系上下文体会含义深刻的句子，感悟作者的表达方法，初步理解“跨越百年的美丽”的内涵。【教学重难点】重点：整体把握课文主要内容，品读重点语句，感受居里夫人坚定执著、献身科学的精神，并能有感情地朗读课文。难点：体会含义深刻的句子，初步理解课题的内涵。【教学流程】一、谈话导入，揭示课题（一）谈话导入孩子们，认识图片上这位美丽的女子吗？她就是玛丽。居里。你能不能用一两句话来介绍一下你所了解的居里夫人？（学生交流）（二）揭示课题玛丽居里诞辰于1867年，距今已经快一个半世纪了，为什么至今人们还依然铭记着她的美名呢？这节课就让我们随着著名作家梁衡的叙述一起走进玛丽居里，一起走进她那跨越百年的美丽。（齐读课题）二、初读课文，感知大意1、检查课前字词预习情况第一组：（科学家的名字）伦琴贝克勒尔玛丽。居里皮埃尔。居里第二组（三个化学名词）人工放射性天然放射性放射性元素镭引导发现：这两组词之间的关系。2、过渡：是的，居里夫妇在伦琴和贝克勒尔的基础之上发现了放射性元素镭，她的一生与“镭”结下了不解之缘。（板书：镭）请大家把课文翻到100页，在文中找出带有“镭”字的句子并划出来标上序号。（学生默读、划找）3、关注写法，读懂内容（1）出示9句话：我们看，抓住了“镭”这个关键字，就可以把长文读短。根据这9个句子的顺序，你能发现这篇课文采用的是什么写法？（板书：倒叙）那么你能不能再根据这9个句子，提取一些关键的信息，说说课文的主要内容吗？（2）小结：我们可以借助这些关键的句子，把课文内容说清楚，这也是概括课文主要内容的一种好方法。4、过渡：课文哪个自然段写居里夫人提炼镭的过程。（第3自然段）哪几句话开始？（出示第3自然段的“为了提炼……的荧光。”）三、走进居里，感悟科学精神（一）聚焦实验过程过渡：我细细地数过这段文字一共有244个字，作者把居里夫人三年又九个月提炼镭的艰辛都浓缩在这244个字中了，请你认真地读这段话，找出你感受最深的词或句子，在旁边适当地做批注。（根据学生回答，随机教学）1、预设一：历尽艰辛句子：他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。在学生回答的基础上总结，补充资料：当时的一锅只能冶炼20公斤的工业废渣，要把成吨的工业废渣全部提炼完，共需要5600多次。那么也就是说“溶解、沉淀、分析”也得经历5600多次，工作量之大是常人难以想象，更是常人难以承受的，所以简简单单的一句话“几多艰辛、几多信念”在其中啊！（板书：历尽艰辛）（指名朗读、齐读）2、预设二：环境简陋、苦、险句子：化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。（1）出示补充居里夫人的小女儿写的《居里夫人传》里的一段话。（出示课外资料）这是一个没人用的棚屋，屋顶的天空玻璃早已破碎，一下雨就漏。以前医学院把这地方用作解剖室，但是，长久以来，人们觉得这地方就是停放死尸也不合适了。棚屋里没有地板，地面上铺着一层不平整的沥青，家具只有几张破损的厨房桌子，也不知道这里为何会挂着一块黑板，还有一个旧的铸铁火炉，上面的烟筒已经生了锈。交流读后感受，想象这是一个怎样的破棚子？（指导朗读）（2）关注“烟熏火燎”：a根据四字偏旁揣摩词意。b联系生活经历理解词意。c结合具体语境升华理解。d引读句子，体会居里夫人坚毅的科学精神。（3）关注““三年又九个月”，在引读中体会玛丽居里一直为自己的信念坚持着，执著追求的科学精神。（随机板书：执着追求）（二）聚焦实验结果出示句子：经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。（1)