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我的伯父鲁迅先生教学反思我的伯父鲁迅先生教学反思(精选15篇)身为一名刚到岗的人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编整理的我的伯父鲁迅先生教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。我的伯父鲁迅先生教学反思1《我的伯父鲁迅先生》是人教版小学六年级上册第五单元的一篇精读课文,作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的四件事,向我们展现了一个爱憎分明,为别人想得多,为自己想得少的伟人形象,表达了作者对伯父深切的爱戴之情。对于小学生来说,这篇课文的时代背景是比较遥远的,这位伟人是比较陌生的,因此我在执教这一课时,努力做到从孩子的视角认识鲁迅。我在备课时做了如下考虑:一、整堂课紧紧围绕“伯父是怎样一个人”展开,开头由鲁迅的.外貌描写导入,让学生初步感知鲁迅,学生认为鲁迅是一个严肃传统的人。接着通过“痛别伯父”和“笑谈‘水浒’”两个部分让学生认识鲁迅是一个深受人们爱戴、幽默风趣、关心下一代的人。这样两个部分的学习,与上课之初学生对鲁迅的认识形成反差,更加加深了鲁迅在学生心中的影响。二、教给学生一些方法。在学生完成导学单“课前预习”时,我发现用小标题概括每个部分的内容对我们班的学生有些难度,因此我在教学中教给学生用小标题概括内容的方法,层层递进,降低学生的难度,突破教学难点。在教学“痛别伯父”时,我带着学生一起学习,学习用“抓住关键词句感悟法”和“朗读感悟法”来解读课文。而“笑谈‘水浒’”部分则放手让学生运用刚才说学的两种解读文本的方法来自主学习,再小组内交流,收到了不错的效果。学生能紧紧抓住“伯父摸着胡子,笑了笑,说:‘哈哈!还是我的记性好。’”这个关键句来感悟。在学生自主解读的基础上,我加以引导,效果更佳!想想容易,做做难!课堂总是瞬息万变的。上完课后,我也发现我的课堂存在着以下问题:时间安排不当,这是最严重的问题。由于我基础部分所花时间太多,尤其是字词部分和鲁迅介绍环节花了太多的时间,导致最后的小练笔没来得及完成。这样的问题在公开课上是不应存在的,以后我会多加注意。我的伯父鲁迅先生教学反思2今天,神农架林区教研室操主任,吴主任及九湖中心学校的王主任和刘主任莅临我校,对我和刘佳两名20xx年省招新机制教师的教学工作进行了指导。今天我讲的这篇课文是鲁迅的侄女周晔在鲁迅先生逝世9周年时写的一篇纪念性文章——《我的伯父鲁迅先生》课后,四名主任分别对我和刘佳老师的课堂表现进行了耐心,细致的点评和指导。我也认真地对今天的课堂表现进行了反思。今天我的课堂表现不尽如人意。主要有以下几个方面的失误:首先,自己心里发怵,因为小学生如果想真正理解鲁迅的文章,必须要充分地了解这个人,而要想充分了解鲁迅,又必须先去了解鲁迅所处的时代。对于介绍这段历史,我是没有作好充分准备的,因为自己本身就不够了解那个时代,况且就算略知一二,让学生充分理解也是很困难的。由于自己对于讲清鲁迅并没有把握,加之没有对自己准备的多媒体材料作充分的了解,造成了课堂短暂冷场。其次,过渡不够自然。从字词讲解过渡到课文讲解时,我忘了对上一环节作总结,造成了过渡突兀,学生一时难以接受老师布置的新任务。最后,我想对自己的表达能力作出反思。作为一名非专业语文老师,语言表达能力方面有欠缺在所难免,但如果不认清自己的不足并提前作好充分准备就是自己的失责了,毕竟作为一名老师,表达能力方面的自我训练和提升是我们教学职责的重要部分,如何让自己用最精炼的语言表达自己的`意思是我们每名老师需要训练的重要教学能力。总之,在以后的教学中,一定要作好最最充分的准备,“台上一分钟,台下十年功”不仅是形容的演员的工作,也是形容老师的工作。老师面对的是一群天真无邪的孩子,充分的课前准备是对学生负责,也是对自己的良心负责。想象自己的每节课都有其他老师在场听课,尽自己最大的力量去完成每一节课。我的伯父鲁迅先生教学反思3在教学《我的伯父鲁迅先生》时,为了营造强烈的文化氛围,追求震撼人心的效果,我始终坚持情感体验去把握教材,在上课之前,我对教材进行了深入和独到的解读。以“悼念”这条明线贯穿全课,辅以“关爱”这条暗线统领全文,引导学生去感受和体会鲁迅先生那种博大的胸怀。综观整堂课,具体体现在,用“悼念”把文本内和文本外的内容联系起来,把文本和扩展内容结合起来。以反映鲁迅先生高尚品质的“深受爱戴”“教育儿童”“顽强斗争”“和蔼慈祥”“同情大众”“关心他人”为小标题,将课文内容进行高度的浓缩和提炼。“我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。”这句话是小周晔失去伯父时的所想所感,也是文章的情感主线,文章以此为情感轴心,回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事。教学时,我设计周晔在追悼会上的