分层次教学在瑜伽选修课教学中的效果研究的中期报告本次研究旨在探究百人瑜伽选修课的分层次教学策略对学生的学习效果的影响。在研究中，我们采用前测后测实验设计，将160名学生随机分为实验组和对照组，实验组进行分层次教学，对照组进行传统教学，持续8周课程。在前测中，我们使用调查问卷对两组学生的瑜伽基础知识和动作技能进行评估，结果显示两组学生的得分在同一水平线上，不存在明显差异。在八周的课程中，实验组老师引导学生根据个人身体状况和练习时间长短分为四个层次，分别进行不同难度的瑜伽动作练习。实验过程中，我们通过拍摄学生练习视频和记录心率变化等数据，对学生完成情况进行定量分析。同时，我们还采用问卷调查的方式，收集学生对瑜伽课程的满意度和参与度等信息，进一步观察分层次教学策略的实际效果。经过八周的实验，我们发现实验组学生的平均心率变化较对照组学生更为明显，平均得分也比对照组高出7分。在问卷调查中，实验组学生对课程内容和教学方式的满意度和参与度也都高于对照组。这些结果表明，分层次教学策略能够有效提高学生的学习效果和参与度。但我们也发现，在实验过程中，出现了部分学生分层次不合理或者缺乏教师指导的情况，造成学习效果的下降。因此，在后续的实验过程中，我们将进一步完善分层次教学政策，并给予学生更多的指导和帮助，以更好地实现教学目标。