新课标下对高中历史作业流程的探索与实践研究的开题报告一、研究背景和意义随着新课标的实施，高中历史成为了必修课程，这对历史教育提出了更高的要求。与此同时，学生对历史知识的掌握也要求更为深入、广泛。因此，如何设计合理的历史作业流程，提高学生学习历史的效果是每位历史教师都需要思考的问题。历史作业流程是指通过合理的教学设计和组织，把学生的学习行为和教学目标有机地结合在一起，完成相应的学习任务。历史作业流程贯穿了整个历史教育过程，对于学生的学习效果、学习兴趣和学科素养等方面都有着重要的影响。因此，对高中历史作业流程的探索和实践研究，具有重要的意义。二、研究内容和方法本课题旨在探讨新课标下高中历史作业流程的设计和实施方式。主要研究内容包括：历史作业流程具体的设计和实施方案；历史作业流程的优缺点分析；历史作业流程对学生学习效果的影响等。在研究过程中，将采用理论研究和实证研究相结合的方法。首先，通过文献研究和相关数据分析，总结出目前高中历史作业的特点和存在的问题，探讨新课标下历史作业应具备的特点；其次，构建高中历史作业流程的设计和实施方案，并在教学实践中进行验证；最后，根据实验结果进行对比分析，总结历史作业流程的优缺点和对学生学习效果的影响。三、预期研究成果通过本研究，预期取得以下成果：1.探讨新课标下高中历史作业流程的设计和实施方式，提出适合新课标要求的历史作业流程设计思路和实施方案，为历史教师提供有益的教学参考。2.总结历史作业流程的优缺点和对学生学习效果的影响，能够具有一定的借鉴意义，推广有益的历史作业流程，为提高历史教育，进一步提高学生学术水平做出一定的贡献。四、研究计划安排本研究计划分为以下几个阶段：1.调研阶段（1个月）：寻找相关文献并进行梳理，对历史作业的特点和存在的问题进行总结。2.设计阶段（2个月）：制定高中历史作业流程的设计和实施方案，构建历史作业流程的本体模型。3.实施阶段（3个月）：在实验班级进行历史作业流程的教学实验，并收集相应数据。4.分析阶段（1个月）：对实验结果进行分析和总结，评价历史作业流程的效果。5.编写阶段（1个月）：以实验结果为依据，编写论文（含摘要、绪论、相关理论、实验过程与结果、英文摘要、参考文献、致谢等）。五、参考文献[1]丁伟伟.历史课程研究中的任务分析方法研究[D].湖南师范大学,2012.[2]杜红.探究高中历史教学中师生互动模式[J].中国教育信息化,2013(10):41-43.[3]龚晓宁.国内外历史教学流程的比较研究[J].外语市场,2014(07):76-77.[4]王庭伟,钱忠鹏.基于学习出发点的历史课程流程模型研究[J].现代教育技术,2013(24):78-81.[5]杨晓凝,刘勇,钟红.高中历史教学流程的重构[J].中国教师(教育理论与实践版),2014(11):89-91.