黄果树瀑布说课稿黄果树瀑布说课稿10篇作为一名教职工，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以让教学工作更科学化。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的黄果树瀑布说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。黄果树瀑布说课稿1教学目标：知识与技能：认识生字，积累四字词语；正确、流利、有感情的朗读课文；了解黄果树瀑布的壮美景色。过程与方法：透过玉溪、反馈认识生字、积累词语；透过感情朗读、文中语句的理解，借助课件了解瀑布的壮美。情感态度价值观：感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学过程：一、导入1、同学们喜欢旅游吗？这天，王老师就带着大家一齐去游览。2、（出示投影）看，这就是我们要游览的地方：黄果树瀑布。它位于贵州省境内，是我国最大的瀑布，是世界上唯一能从上、下、左、右观看的瀑布，也是世界上唯一有水帘洞从其半腰贯通，且能从洞内向外观瀑、听瀑、摸瀑的瀑布。我国明代的大旅行家徐霞客点出了黄果树大瀑布的魂，那就是“壮而阔”。这节课，我们就一齐观瀑、听瀑，欣赏他的“壮而阔”，领略大自然赐予我们的这部杰作！3、齐读课题。二、初读1、我们先来看本课的生字2、下面，我们把这些字词放到文章中，读准字音、读顺句子，同时思考，本文主要写什么？3、本文主要写什么？三、理解1、观瀑。黄果树瀑布的迷人风采，吸引了众多的文人骚客。有诗云：“万顷银河泻，千寻素练悬。遣谁挥巨笔，狂草刷长天。”徐霞客也对黄果树瀑布作了准确形象地描述：“一溪悬捣，万练飞空。溪上石如莲叶下覆，中剜三门。水由叶上漫顶而下。”你理解其中的含义吗？请大家看大屏幕，这就是“”；这就是“”，这句话形象地描绘了大瀑布的形。2、听瀑。这是我们所看到的黄果树瀑布壮而阔的魂。我们会听到什么呢？“车到黄果树风景区，便闻一阵哗哗之声自远处飘来，……一片奔泻的水声了。”这可真叫“先声夺人”，在我们未见瀑布之形时，便被这摄人心魄的瀑声吸引了，这瀑声紧紧地牵着我们的脚步，去追寻瀑布之魂。继续侧耳倾听，我们又听到了什么？“那哗哗水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。”我们听到了大瀑布雄壮激昂的魂！“哗哗的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。”我们听到了大瀑布低沉却雄浑优美的魂！让我们再一次共同聆听大瀑布壮而阔的魂。引读同学们，发现了吗？黄果树瀑布的瀑声是有变化的。为什么？的确，在黄果树听瀑，一个角度，一种感受，一个地方，一种声音。随着游览的脚步，黄果树瀑布在我们耳边奏响了一个个雄浑激荡的华美乐章，这是来自这大自然的壮而阔的天籁之音！3、感受。此时，我们已经来到瀑布脚下，抬头仰望，看到的是万练飞空的瀑布之形，听到的是摄人心魄的瀑布之声，心中会涌动怎样的感受？读一读6、7自然段。是大自然让我们充满了活力，来感受它的伟大与恢弘；还是大自然让我们敞开了胸襟。他陶冶我们的性格，滋润我们的心田，震撼我们的灵魂。让我们的心灵得到净化，精神得到滋养，这是一种生命的壮美！。4、最后一段。文章写到那里能够结束了，为什么还要写上作后一段呢？徐霞客是我国著名的旅行家，便有祖国的名山大川。即使是这样，他仍被这壮而阔的黄果树瀑布所吸引、所震撼。直到这天仍沉醉其中。四、扩展。教学反思：本课的设计虽然着力体现语文与媒体的整合为学生创设情景感受瀑布的壮美，但在教学实践中还存在较多的问题。1、读的目的性不强。对于此类优美的游记让学生透过充分的朗读来感悟美的想法是正确的，但在实践中表现出读的目的性不强，让朗读流于形式，没有起到预设的作用2、课件的运用不熟练，影响了学生学习的效果。3、教师本身语言过碎，课堂教学机智不足，引导启发不到位，影响学生的深入理解、体会。黄果树瀑布说课稿2一、教材分析与处理（一）、说教材内容：《黄果树瀑布》是苏教版小学语文五年级上册第五单元以“写景为主题”的一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。（二）、说教学目标《语文课程标准（实验稿）》指出：“阅读教学是学生、教师、文本、作者之间对话的过程，各个学段都要重视朗读和默读。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时注重开发学生创造的潜能，促进学生持续发展。”结合课标对第三学段的要求，“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟作者的表达方法。”在对教材仔细分析解读的基础上，根据课文的特点、学生的实际，特定以下教学目标：1、正确、流