PAGEPAGE4小学语文教学反思——?汉语拼音ｊ、ｑ、ｘ?教学案例一、童话引入〔课件演示〕二、字母教学〔配合课件〕1.音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。这时小鸟飞过来，它唱起歌ｊｑｘ，ｊｑｘ，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！〔配上?卖报歌?的曲〕师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑｘ，你们会读吗生：会。〔学生七嘴八舌，学着发ｊｑｘ的音，初步感知了读音〕课件音：〔小鸟说〕小朋友们发音时要注意发音的方法。〔学生跟着小鸟，学着正确的发音方法。〕师：〔小结〕小朋友们在拼音王国学会了ｊｑｘ的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听〔生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果〕2.形的教学〔1〕记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的生1：我觉得ｊ像一只鸡。一只小鸡ｊ、ｊ、ｊ。生2：ｘ像西瓜切了两刀。西瓜切了ｘ、ｘ、ｘ。生3：ｐ一转身ｑｑｑ。生4：ｇ去掉尾巴ｑｑｑ。生5：ｑ很像9，所以我说像个9字q、q、q。师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比拟，帮助记住ｑ的样子。〔2〕与易混字母的比拟，稳固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像〔学生不断举手发言，找出下面的三组〕ｊ：ｉｑ：ｂｄｐｇｘ：ｋｙ师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗〔学生很来劲，有的单独在捏，有的与同桌一起讨论着捏。学生很开心地在玩中学习〕师：谁愿意到黑板前摆给大家看〔学生踊跃举手。师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张〕【评析】案例表达了学生学习方式的改变。学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求开展。教师借课件创设了一个童话世界拼音王国，而ｊｑｘ那么成了拼音娃娃这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的小鸟认真地学着发ｊｑｘ的准确读音。在学习ｊｑｘ的字形时，学生自编顺口溜，自主意识得到老师的尊重，思维活泼。在稳固阶段，教师先让学生回忆：这三个字母跟哪几个已学过的字母很像学生的主动性再一次被调动，积极开动脑筋。最后，教师以独特的教学手段;一;;一;让学生自己用橡皮泥捏、摆字母形体。学生兴趣盎然，非常投入，字母的形状也就深深地印在了学生的脑海中。内容总结〔1〕小学语文教学反思——?汉语拼音ｊ、ｑ、ｘ?教学案例一、童话引入〔课件演示〕二、字母教学〔配合课件〕1.音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦〔2〕师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比拟，帮助记住ｑ的样子〔3〕学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求开展〔4〕在学习ｊｑｘ的字形时，学生自编顺口溜，自主意识得到老师的尊重，思维活泼〔5〕让学生自己用橡皮泥捏、摆字母形体