北师大版五年级下册数学精品教案新版多篇[导语]北师大版五年级下册数学精品教案新版多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。五年级数学下册教案篇一教材内容：教材56—57页“分数混合运算（一）”教材目标：1、通过实际问题的解决，学生体会到分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，并且能正确计算分数分数混合运算。2、利用分数加减乘除解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。教学重难点：1、掌握分数混合运算的计算方法，并正确进行计算。2、掌握分数乘、除混合运算的计算方法。教学过程：一、创设情景激趣揭题1、找出数量关系小明体重是爸爸体重的7/10一项工程，已经完成5/82、计算。3、导入新课，板书课题。二、扶放结合探究新知1、观察课本主题图，请学生分析情景中的数学信息，数量关系，提出要解决的问题。2、解决问题，教师巡视。3、算法交流，组织学生讨论和交流算法之间的联系，明白分数混合运算的顺序。4、强调：分数连乘时，可以同时进行约分。三、反馈矫正落实双基1、出示一些相关联的零散的数学信息。让学生从信息中选择有用的信息，创造一个分数混合运算的问题。2、完成课本56页“试一试”3、指导完成57页“练一练”四、小结评价布置预习1、引导小结：通过本节课的学习，你有什么收获？2、布置预习分数混合运算（二）板书设计：分数混合运算（一）气象小组摄影小组航模小组分数连乘时，可以同时进行约分。分数混合运算的运算顺序和整数是一样的。五年级数学下册教案篇二单元教学目标：1、结合具体情境与直观操作，体验分数产生的实际背景，进一步理解分数，能正确用分数描述图形或简单的生活现象。2、认识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确进行假分数与带分数、整数的互化。3、探索分数的基本性质，会进行分数的大小比较。4、能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出100以内两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分。5、体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用，提高综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。6、能积极参与操作活动，主动地观察、操作、分析和推理，体验数学问题的探索性与挑战性。分数的再认识教学内容：北师大版小学数学五年级上册34---35分数的再认识。教学目标：1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。2、结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。3、体验数学与生活的密切联系。教学重点：理解整体“1”，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同。教学难点：结合具体情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。教具准备：22支铅笔、多媒体课件（或1个红苹果、3个青苹果、6个白色圆片、2个红色圆片、34页“画一画”的三种画法图）教学过程：一、了解起点，引入新课（3分钟）1、师：我们三年级的时候认识了分数，能说几个你熟悉的分数吗？（生：，。.。.。.）2、师：你能选择一个分数说说这个分数的含义吗？（指2人说，同桌说一次。）3、简单做一总结：就是把一个物体或者一个图形平均分成2份，其中的1份就是，今天我们来继续认识一下分数。（板书课题：分数的再认识。）二、结合具体情境，深化理解分数的意义1、活动一：（5分钟）呈现4个不同颜色的水果（1个红苹果3青苹果。）师：你能从这些水果中看出分数吗？生1：红苹果是师：谁的？生1：红苹果是整体水果的（是四个苹果的）生2：青苹果是整体水果的。师：刚才这个同学说的很好，他说整体水果，你怎么理解呢？生：就是把1个红苹果和3个青苹果看成一个整体。（板书：一个整体）师：大家也是这样理解的吗？（是）假如我再给你们一个更为强大的队伍，你还能找到分数吗？出示6个白色圆片2个红色圆片，让学生观察，写下自己找到的分数，然后指名汇报，要求解释自己所写分数的意义。学生可能出现：（红、白两色圆片占整体圆片的，师：假如老师拿走八分之八的圆片，其实就是拿走了多少？生：拿走了整体“1”。）师：原来我们不但可以把一个物体或者图形中的一部分用分数表示出来，而且还可以把几个物品或者图形看成一个整体，然后用分数表示其中的一部分。2、活动二：（10分钟）出示三个盒子，分别装有8、6、8支铅笔。师：这里有三盒铅笔，你能不能从每一盒铅笔中分别拿出整体的？请注意观察，你发现了什么？请三名学生到前面准备拿铅笔师：请先说说你打算怎么拿？生1：我准备把全部铅笔平均分成2份，拿出其中的一份。生2：我准备用铅笔的总支数除以2，看看得几就拿出几支。现场组织活动：（请三位同学分别从一堆铅笔中拿出。结果三位学生的结果不一样多，两位学生拿出的是4支，另一位学生拿出的是3支）师：你发现了什么现象？你有什么疑问？想提什么问题呢？生：他们拿出的支数有的一样多，有的