《穷人》教案《穷人》教案（通用21篇）《穷人》教案篇1教学目标:1,自主积累本课的生字新词,运用各种方法理解"抱怨","忐忑不安"等词语的意思.2,揣摩语言文字,从人物的语言,行动,神态中了解人物的品质,并作出评价.3,能有感情地朗读文章,表现人物的情感思想.4,理解课文内容,感受桑娜与渔夫的勤劳,纯朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德.5,理解穷人"虽家贫,但心富"的思想境界,从故事中受到人文的启迪.教学重点:感受渔夫和桑娜的善良.教学难点:从对人物的语言,动作,心理描写的句子中揣摩人物的思想情感,感受人物的思想境界,得到情的熏陶与升华.教学用具:媒体课时安排:一课时教学过程:一,创设情境,引出课题1,板书"穷",同学们,看到这个字你想到了什么(学生回答)2,板全课题,今天我们要学的课文是《穷人》,它的作者是俄国著名作家列夫·托尔斯泰,对于列夫·托尔斯泰你了解吗(学生交流这位作家的资料)3,师:是呀,他的代表作《战争与和平》,《安娜·卡列尼娜》,《复活》是世界文学宝库中不朽的名作.今天我们要学习的《穷人》是他的又一篇经典力作.二,初读课文,整体感知.检查预习:文中的穷人指的是谁桑娜,渔夫一家西蒙和她的两个孩子1,穷人的生活是怎样的呢他们会给我们的心灵带来怎样的震撼呢让我们走进穷人的生活,感受他们的感受.下面请同学们默读课文,说说你读懂了什么2,学生交流.基本梳理出文章的主要内容.主要内容:渔夫和妻子桑娜,在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子,宁可自己受苦也要帮助别人的故事.三,精读启迪:(一)了解穷人的贫穷境遇.1,出示学习要求(一)读课文1—7自然段,用直线划出体现人物穷困的句子.2,交流出示:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,可是还只能勉强填饱肚子.孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜,只有鱼.(师:桑娜一家的生活过得真不容易呀!生:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,可是还只能勉强填饱肚子.孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜,只有鱼.师:桑娜和渔夫从早到晚的干活,可是还是过着清贫的生活,生:只能勉强填饱肚子.孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜,只有鱼.师:但不管怎样,凭靠着自己的勤劳,日子还算能支撑过去②,"寡妇的日子真困难啊!"桑娜站在门口想,"孩子虽然不算多――只有两个,可是全靠她一个人张罗,如今又加上病.唉,寡妇的日子真难过啊!"师:寡妇的日子真困难啊!这是桑娜发自内心的感慨,同是穷人,桑娜更深深地理解西蒙的难处,这就是人间最可贵的真情——同情.怎样才能读出桑娜对西蒙的同情呢谁来读这段话师:不仅桑娜同情西蒙,我们也很同情西蒙.(寡妇的日子真困难啊!)③,就在这死去的母亲,睡着两个很小的孩子,都是卷头发,圆脑袋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起.显然,母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还有旧毛巾包住他们的小脚.语言实践训练:出示:这些人的生活真贫困!渔夫为了一家人的生活,冒着(),清早(),深夜(),而桑娜也(),孩子们().西蒙一家更是悲惨(),如今又加上了病,她终于().3,指导有感情的朗读.三,学习描写桑娜心理的句子.1,师:孩子的呼吸均匀而平静,他们睡得又香又甜.他们不知此时海上真风起浪涌;他们不知道失去父亲的他们刚刚又失去了母亲;他们更不知道等待他们的将是什么此时,你想到了什么生:我为这两个孩子担忧,没有父亲,又失去了母亲,他们怎么生活下去呢2,师:你真善良.是呀,两个孩子的命运牵动着我们的心,等待他们的会是什么呢出示:桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里.师:桑娜一家如此贫穷,但当她发现西蒙死了,就毫无犹豫的把两个孩子抱回家.同学们,我们说赠人玫瑰,手留余香,你在给与别人快乐的同时也在收获着快乐.桑娜是这样吗收养了邻居家的那两个孩子,她的心情怎样1,出示学习要求(二)读课文8—11小节,用曲线划出描写桑娜心情的语句.3,同学默读找划句子.4,交流出示关键语句:①,"她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可."理解关键词:心跳得很厉害非这样做不可(善良的力量,那就是爱)②,"她忐忑不安的想:他会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊……他会揍我的!那也活该,我自作自受.……嗯,揍我一顿也好!"理解"忐忑不安",她的心情为何如此忐忑不安生活的贫穷是桑娜忐忑不安的重要原因.桑娜现在的生活就很穷,收养了两个孩子后生活会更穷.师:想起为了生计还在风浪中拼搏的丈夫,桑娜的内心矛盾重重,再读(他会说什么呢这是闹着玩的吗自己的五个孩子已经够他受的