《雷雨》教案《雷雨》教案(15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《雷雨》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《雷雨》教案1教学目的：1．学会本课8个生字，学习课文中出现的新词。2．正确、流利地朗读课文。3．能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察事物的习惯。4．理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。教学重、难点：初步认识雷雨前、雷雨时、雷雨后景象变化特征；养成细心观察周围事物的品质。教具：课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、导语：雷雨是夏天常见的一种自然现象。雷雨神奇莫测，十分有趣。今天，老师就和大家一起去看一场雷雨，好吗？2、欣赏多媒体课件，再现课文情境的一幅幅生动逼真的画面。3、让学生边听课文录音朗读，边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的`自然景象的变化。二、创设情境，品词析句，指导朗读。1、再现雷雨前的情境。请学生说说雷雨前的景象是怎么样的？理解句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”①“满天”是什么意思？②“压”字说明当时的云层怎么样？黑沉沉的乌云向你直压过来，你感到怎样？③指导朗读这一句。理解“蜘蛛从网上垂下来，逃走了”中的“垂”。（用多媒体帮助理解）找出“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了”中的动词。指导朗读这一句。句子对比：闪电越来越亮，雷声越来越响。闪电很亮，雷声很响。①对比。“越来越”的意思是一次比一次强。②指导朗读这一句。③用“越……越……”说一句话。2、再现雷雨时的情境。请学生说说雷雨时的景象是怎么样的？①师根据生的回答小结：雨急而猛；景物不清；时间不长。②“哗，哗，哗，雨下起来了。”请找出这一句的象声词。指导朗读：“哗，哗，哗”的声音，表明雨下得急，下得大，要读得声音重一点，停顿短一点。③句子对比：渐渐地，渐渐的，雷声小了，雨声也小了。雷声小了，雨声也小了。A：对比。B：指导朗读：“渐渐地、渐渐地”，表明雷雨由大到小、由急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。C：用“渐渐地”说一句话。3、再现雷雨后的情境。①请学生说说雷雨后的景象是怎么样的？②读课文最后一部分。说说写了哪些景物？这些景物和雷雨前有什么不同？说说彩虹有哪几种颜色。③“池塘里水满了”说明了什么？④雨过天晴，万物经过大雨的洗刷，一切变得那么清新。花儿开了，小鸟在枝头唱起歌儿……雨后的景色真美啊！难怪小青蛙也蹲在荷叶上．一动不动地注视着这美丽的世界。展开想象能力的训练，引导学生一边看图．一边想象：如果你是一只快乐的小青蛙，你能把雨后看见的美景告诉大家吗？蜻蜓会想些什么说些什么？小鸟会想些什么说些什么？三、有感情地朗读课文，通过朗读把雨前、雨中、雨后的感受表达出来。四、作业：画一幅你看到的或想象中的“雷雨前”的景象图，并在图下写几句话。板书：前雷雨中真美！后《雷雨》教案2活动目标：1．知道切分音，学习切分音的唱法，并掌握节奏。2．能记忆歌词内容，基本掌握歌曲。3．喜欢歌唱活动，能用动作大胆表现歌曲内容。活动准备：1．音乐《夏天的雷雨》；2．歌曲内容图谱一份；3．有关雷雨视频一段。活动过程：一、出示打雷时的场景，吸引注意力，导入活动师：发生什么事了？（引导幼儿观察闪电、下雨、乌云等等）师：我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。认真听，等等请你们告诉我都听到了什么？（导入下一个环节）二、师示范唱，引导幼儿记忆歌词。师有感情地唱一遍歌曲，并提问。师：“你们刚才听到了什么？”（引导幼儿回答）三、出示图谱，帮助理解记忆歌词内容1．根据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义。师：“你们还听到了什么？”2．播放音乐，再次记忆歌词师：“有没有什么新发现？听到不一样的歌词了吗？”3．幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助记忆歌词顺序。师：你们有没有发现一个秘密？（引导幼儿发现歌曲特点：问答式，第一段是提问，第二段是回答）“我们用‘？’来表示提问，‘小嘴巴’表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最后问什么？都是怎么回答的？”4．看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词顺序。四、分析讨论，演唱歌曲1.出示节奏型图谱，认识切分音。师：“是什么样的节奏？”（师范唱，引导幼儿发现节奏规律）“什么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来。”（引导幼儿学习切分音的唱法，掌握正确的节奏）2.分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。师：“我们请男生来问，女生来答。”五、创编动作，表演歌曲1.分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现。师：“闪电要一闪闪，可以怎么做？打雷轰隆隆地响呢？大雨落下来可以怎么表示落呢？”（引导幼儿创编，发现好的请其上前示范，没有的时候师示范动作，并引导幼儿跟着练习）“老师发现某某小朋友做得很棒，我们跟他一起来一遍。”“你们