目录一、简介......................................................................................................................2二、设计思路................................................................................................................2（一）选题缘由...................................................................................................2（二）对象分析...................................................................................................2（三）活动内容的选择与编排...........................................................................3（四）教法、学法的使用...................................................................................3三、活动方案................................................................................................................4（一）活动目标...................................................................................................4（二）活动重难点...............................................................................................4（三）活动准备...................................................................................................4（四）活动过程...................................................................................................41《神奇的泡泡》中班科学教学活动设计一、简介泡泡是幼儿在生活中非常喜欢玩的游戏，在幼儿玩的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“怎么制作泡泡水？”这个问题，来给幼儿进行示范，然后让幼儿自己动手操作制作泡泡水。目的在于保持幼儿的好奇心，并激发他们对科学产生兴趣。以下是我进行的一系列的过程。我先用小朋友带来的玩具来引导他们猜一猜，从而进入活动开展来制作泡泡水，然后让幼儿分组合作制作泡泡水，最后幼儿之间进行讨论怎么制作泡泡水而变成神奇的泡泡。经过这系列的活动，让幼儿学会制作泡泡水，同伴之间怎么相处，同伴之间要团结协作，互帮互助，懂得分享。二、设计思路（一）选题缘由本主题设计“神奇的泡泡”，每一个幼儿都有过一次吹泡泡的经历，吹泡泡是幼儿非常感兴趣的游戏。一天，赵瑶琪小朋友带了一个可以拍照出小泡泡的小兔相机来到幼儿园，小朋友一下子就被它吸引了。“哇，是一个相机啊，它的大口袋里有好多宝贝呢!”“如果是只真的小兔子就好了，我想让它帮我变一个芭比娃娃。”“我想让它帮我变好多冰淇淋。”“我让它帮我变好多的甜甜圈”孩子们都兴致勃勃的议论着，看到他们交流得这么开心、热烈，我想看着孩子对它那么感兴趣，就创设了一个真实丰富的科学应用情境，既能满足满足他们的表达需要，又能促进其幼儿的好奇心和思维的发展。因此我设计了本节教学活动，旨在引导幼儿学会团结协作、互帮互助与同伴交往培养幼儿探索科学的兴趣。（二）对象分析学前阶段的科学教育是整个科学教育体系的起始阶段、基础环节。学前儿童处于人生发展的最初阶段,身心发展远未成熟和完善,因此,学前儿童科学教育是科学启蒙教育。国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要试行》中明确提出幼儿园科学教育的目标：①对周围的事物、现象感兴趣,萌发幼儿的好奇心；②能运用各种感官