寓言故事寓言故事范文15篇寓言故事范文1寓言是智慧的花朵，它的花瓣是一个个美丽的故事，它的花蜜是蕴含在故事的道理。最近我读了《中国寓言故事》。《中国寓言故事》是由许多有趣的小故事组成的，这些故事虽然短小、简单易懂，可是每一个故事里面都阐述了一个深刻的道理，使人回味无穷。它使我懂得了很多道理，受益匪浅。《中国寓言故事》里有许多则好的寓言，如:《打草惊蛇》《井底之蛙》《画龙点睛》，其中我最喜欢的则是《五十步笑百步》，故事中的梁惠王最终还是觉悟了，这一点我很喜欢。这本书告诉了我很多道理，《晏子的车夫》告诉了我做人要谦虚，《南橘北枳》告诉了我凡是心怀鬼策的人，都是从损害别人动机出发，但最后往往会以害己的结果而告终的。《校人烹鱼》告诉我为人处事一定要诚实。《二人学棋》告诉了我无论学什么本领，都必须专心致志，持之以恒。《画蛇添足》使我明白了做一件事情，必须有具体的.要求和明确的目标，要以清醒坚定的意志去完成它，不要被胜利冲昏头脑。《不龟手药》告诉我相同的东西不同的用法，会有不同的结果，要学会从不同的角度看待一件事情，这样才更全面、周到。《屠龙之技》让我知道了脱离了实际需要的技能和学问，学得再好也是没有用处的。寓言正在着力于弘扬中华美德，而我也会越来越喜欢《中国寓言故事》。寓言故事范文2在一所老房子里住着一群老鼠，在这群老鼠中有只白老鼠长的非常漂亮，其他老鼠都非常喜欢它，都很爱护它。可是一天白老鼠却爱上了猫，成天都幻想着自己和猫的爱情。原因很简单，有一次猫抓住白老鼠后并没吃掉，而是和白老鼠嬉戏了一番就放了白老鼠。虽然小老鼠那次被吓了个半死，可是却在心中留下了奇怪的感觉。同样的情况又发生了好几次后，并且猫每次还找来了很多好吃。白老鼠渐渐爱上了猫，也认为猫是爱上了自己，习惯了这种危险的游戏，可是所有的老鼠都在劝它不要再做白日梦了，小心总有一天猫会耍腻的，到那时就会有生命危险了。白老鼠自己当然不相信这段感情是不可能的，每当自己看见猫的身影时总是会情不自禁的冲出洞去。可是它没注意洞中总有一双关切的目光正担心的望着自己。终于有一天猫的天性显露出来了，白老鼠看着渐渐接近的血盆大口，心中懊悔不已。就在这时，一只不起眼的黑老鼠冲了出来，咬向了猫的鼻子，猫显然没有料到会有老鼠如此胆大，痛的跑掉了。黑老鼠将浑身是伤的白老鼠救了下来，带回了洞中细心照料。所有的老鼠都劝白老鼠不要再去找猫了，那只黑老鼠才是真正爱它的，并且黑老鼠还有自己的一个家。白老鼠也很感动黑老鼠舍身相救，并且非常老实，就搬进了黑老鼠的家了。老鼠们都来恭喜黑老鼠，黑老鼠暗暗发誓一定要让白老鼠幸福。于是它总是让着白老鼠，不让白老鼠干任何不喜欢的事情。白老鼠刚开始也感到自己很快乐，可是时间一长，它开始怀恋起和猫在阳光下嬉戏的时光来了，那可是阴暗潮湿的老鼠洞无法比拟的.。当然还有新鲜可口的食物也好过现在这些残羹剩饭。终于不论黑老鼠再怎么努力都无法感动白老鼠了。一天，白老鼠又离开了老鼠洞从此再没有回来了。所有的老鼠都在劝黑老鼠，都说是白老鼠自己不知道珍惜幸福。可是黑老鼠却说：“原来的我们两个在一起时的幸福只是我的幸福，不是白老鼠的幸福，它为什么要珍惜，现在它是去寻找自己的幸福去了，无论结局如何，只要拥有真正的幸福哪怕只有一刹那也许都是值得的。”寓言故事范文3《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是春秋战国时期，吴王决定攻打楚国并不准别人来劝阻。千钧一发之际，一位少年巧妙地用“螳螂捕蝉”的故事劝说吴王，使他打消了攻打楚国的念头，警戒人们只看到眼前利益，不顾身后隐患是危险的。教学时，我引导学生抓住少年劝阻之“妙”，激发学生的探究意识，从而深入感受课文内容。一、引起疑趣，发现其妙教学时，我抓住课文的“因”与“果”，请同学们读读课文，看看吴王想攻打楚国，开始态度如何？最后怎么样了？在此基础上，我再加以引导。这里，通过对比，让学生发现疑点以引起注意，从而激发了学生探究事物的兴趣。二、转换角色，感受其妙在激起学生探究少年劝阻“妙在何处”时，我再让学生读课文，感到少年讲的故事很妙，并启发学生通过生生朗读、师生朗读、分角色表演等方式把故事表现出来。学生以演促读，以读促理解，创设了一个自主学习、互相协作的`氛围。从概括文章的主要内容，到了解少年是怎样一个人，以至后来理解寓言的寓意，层层深入。三、复述故事，表现其妙阅读教学以读为本，通过朗读内化“理解”，通过复述表现“感受”。我在作业部分就布置了这样一题，让学生通过内化吸收，进行行动的复述，把少年劝的妙处表现出来了，从某种角度上来说，这也是一种“运动”。既帮助学生理解了课文内容，又可以内化文中的语言文字，提高学生的综合的言语表达能力。，寓言故事范文4驴子和马驴子请求马省一点饲料给他吃。马说：“好，为显示我高贵的'尊严，如果我吃不完，剩下的就给你吃。晚上我回自己的厩中时，你若能来