花脸教学设计花脸教学设计作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的花脸教学设计，希望对大家有所帮助。花脸教学设计1教学目标1、知识目标：如何通过任务的描写揭示人物内心世界及性格特征。2、能力目标：要展现人物个性特征，需用准确生动的描写方法。3、情感目标：感受童真童趣的美好。4、德育目标：珍惜亲人之爱。教学重点：通过人物的描写来揭示人物性格特征教学难点：理解文章结构的巧妙之处（设置悬念、安排线索、巧做铺垫）学习方式：研讨式教学过程：第一课时教学目标：整理字词、归纳结构教学过程：一、检查预习（一）读生词：jīzǎnyǎnránlǐnránduōduō积攒俨然凛然咄咄zīyáchuōxiānɡqiànyīkào龇牙戳镶嵌依靠yǎnchīliùshuǐzìshàshí偃哧溜水渍霎时yèsāidàoyàzhìzháɡānɡ掖塞到轧制轧钢zhuóyìshuìzháodǔsāibiānsài着意睡着堵塞边塞yàzhànɡlúndònɡ轧帐抡动（二）解词：积攒：一点一点地积存。俨然：形容很像。凛然：严厉、严肃。咄咄逼人：形容说话伤害人，令人难受。艳羡：羡慕。横刀立马：形容非常英武。张牙舞爪：形容野兽的凶相，多用比喻人的凶恶样子。霎时：形容短时间。克制：克服。二、学生读课文。三、初步感知课文是一篇回忆童年生活的散文，回忆性的文章大体结构一般是“总----分----总”，据此文章分为三部分。1、（1）童年过年的魅力，引起下文。（设置悬念）2、（3-17）写我买花脸，演花脸及因演花脸惹祸和年后惩罚的事。（设置铺垫）3、（18）总结对于孩子来说过年的'魅力更深一层的缘故，照应开头。（一线贯穿）二、文章的主要内容：作者叙述了自己在一年过年时候得到花脸并因此闯祸的经过，表达了作者对童年美好生活的怀念。三、总结全文收获第二课时教学目标：研读探讨、总结收获教学过程：一、课文围绕“花脸”共写了几件事？（学生总结归纳）（一）绘花脸--为下文作铺垫（最喜欢）写花脸抓住了特征描写（形、色、眉、眼、头、胡须、对比）（二）买花脸（体现童真童趣）（三）演花脸（四）因“花脸”惹祸（五）年后惩罚二、学生讨论、总结人物形象我：顽皮、狡黠；舅舅：慈爱；妈妈：慈爱、宽厚；二姑：聪明、机智；爸爸：威严。三、其它收获1、思想上2、写作上四、学习了本文后联想自己的童年生活，回想一下在你的思想海洋中有没有几朵晶莹美丽的小浪花，给你留下了深刻的印象？想一想、说一说，并提炼出其中的积极意义。五、作业：用精彩的笔墨写成一段回忆自己童年生活经历的小片段。花脸教学设计2教学目标：1、精读课文，体会人物内心。2、学习写作特点。教学过程：一、听写词语，复习导入俨然克制艳羡咄咄逼人横刀立马摇晃惩罚提醒张牙舞爪威壮不凡缘故执刀而立二、精读课文描写精彩部分，体会人物形象1、上节课，同学们画出精彩语句，认真品读，现在回到学习小组交流交流，一定要大胆说出自己的见解。2、全班交流：①我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。（“我”对花脸的喜爱）②这花脸好大，好特别！（看到花脸时的惊喜）③通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊的吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。（花脸的样子）④我竟然不敢用手指他（表现儿童胆怯的心理）⑤舅舅付了钱，坐三轮回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立，一路引来不少人瞧我，特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，我快活极了。（我因为有了这花脸，而赢得了众人的注目，赢得了一般大的孩子的艳羡的目光，因而觉得特别自豪，心里喜滋滋的。）⑥到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴，连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。（人们对关公的喜爱，对中华民族传统文化的喜爱。父母因我买了关公的花脸而高兴，表明了他们希望我也能成为像关公那样的英雄。）⑦我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！（“我”得意骄傲的心理）⑧整个大年夜我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘，睡觉时也戴着它……，转天醒来头件事便马上戴上……，转天醒来头件事便马上带上，恢复我“关老爷”的本来面貌。（对花脸的喜爱，爱不释手）⑨卖花脸的小罗锅儿说：“还是小少爷有眼力，要做官老爷！关老爷还得那把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！”（卖花脸的小贩会做买卖，既迎合了买主的心理，有推销的另一件玩具）⑩到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴。妈妈的神情好像比我更紧张。（体现妈妈爱子心切，为儿子骄傲替儿子担忧的心理）还有其它有关舅舅、二姑、爸爸的句子，读后体会二姑的聪明机智、舅舅的知识渊博、爸爸的威严等，只要学生能就任意的句子谈出体会，就给学生于鼓励，大胆放手让学