《千人糕》教学设计精品多篇【前言】《千人糕》教学设计精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。二年级下册《千人糕》课文原文篇一二年级下册《千人糕》课文原文一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧”“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”爸爸说：“是的，就是平常吃的。米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。”爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水….”爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火….…就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”《千人糕》教学设计篇二课文内容分析：《千人糕》是统编教材语文二年级下册的一篇课文，是一个具有教育意义的小故事。故事介绍了一块普通的糕点是很多人智慧与汗水的结晶，生产过程需要很多人的劳动才能完成，告诫人们要珍惜他人的劳动成果。课文共11个自然段，主要通过爸爸和孩子之间的对话来展开叙述。第1至5自然段是写千人糕名字的来由。一听到“千人糕”这个名字，孩子想到千人糕有两个特点：一是觉得“特别”大，二是味道很“特别”。结果孩子发现并不大，味道也跟平常吃的一样，并不特别。第6到11自然段，写千人糕的制作过程。孩子认为很简单，就是米粉加糖做成的。爸爸告诉他这样一块普通的糕点，其实要经过很多很多人的劳动，经过很多道程序才能做成这块米糕，送到人们的餐桌。“千人”并不是具体地指一千个人，而是指很多很多人。“千人糕”是指要经过很多很多人的劳动才能做成的糕点。课文配有一幅跨页插图，教材的前半幅插图，图中有稻谷的图片和种子的图片，稻谷有的可以挑出来作为种子来种地，有的去壳加工成大米，再磨成米粉，成为米糕的原料。图中还有甘蔗和甜菜的图片，这两种是熬糖的主要原料。最右侧的是人们熬糖的过程。的后半幅插图，有米糕做好以后的图片，以及包装、运输、销售的情景图。整幅插图呈现了米糕做成的主要过程。可以借助插图，指导学生说一说米糕是经过哪些劳动才做成的。学情分析：本课课后提出了“默读课文”的要求。在二年级上册《雪孩子》，第一次提出了“学习默读，试着不出声”。在二年级下册《邓小平爷爷植树》，也提出了“默读第三自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景”。本课第三次提出“默读课文”，可以让学生一边默读相关段落一边思考：“千人糕”名字的由来；米糕是经过哪些劳动才做成的。教学目标：1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳”9个生字。会写“也许、一定”等14个词语。积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。。3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。教学重点：1.正确识字、写字。2.读句子，想象画面。教学难点：1.学习读句子，想象画面。2.借助插图，说说米糕的制作过程。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1.出示字卡“糕”，指名读。你会组词吗？指名说。2.课件出示图片，相机读词“蛋糕、雪糕、糕点”。3.出示课题，指名读题。你想知道什么？4.有个小朋友也和你们一样，很想知道到底什么是千人糕？让我们赶紧走进课文去看看吧。二、初读课文，学习字词1.请同学们借助拼音自己读课文，读准字音，难读的字多读几遍。2.带拼音认读生字。（1）蔗（zhè）汁（zhī）桌（zhuō）菜（cài）算（suàn）（2）能（nénɡ）劳（láo）（3）熬（áo）嘛（mɑ）（4）糕（ɡāo）粉（fěn）糖（tánɡ）（5）的（dí）—确（què）—的（dí）确（què）是（shì）的（de）种（zhònɡ）稻（dào）子（zi）种（zhǒnɡ）子（zi）好（hào）奇磨（mò）成粉（fěn）应（yīnɡ）该（ɡāi）3.创设情境：玩一个夹米糕的游戏，读准字音就可以夹走米糕。开火车认读去拼音生字。4.认读词语。（1）特别甜菜熬糖就算应该包装送货销售买到米糕（2）面粉粉丝粉笔甘蔗蔗糖蔗农劳动勤劳疲劳学习课文第1—5自然段1.究竟什么是千人糕呢？请大家默读1—5自然段。你从哪句话读到的？请把这句话用横线画出来。2.指名说。出示句子：需要很多很多人才能做成的糕。指导读。3.听到千人糕这个名字，你有什么想法