片段描写第一篇：片段描写第一课时一、教学要求：1.观察一种动物的外形和生活习性，并写下来。2.按一定的顺序写，写出对动物的喜爱之情。了解动物和人之间的关系，激发热爱小动物的感情。二、重点难点：1.写出一种动物的外形特点和生活习性。2.表达自己对动物的喜爱之情。三、教学准备：1.布置学生观察一种动物的外形特点和生活习性。2.小鸡的影像资料。四、教学过程：（一）观看录象，激发兴趣1.同学们，今天老师把自己的饿好朋友请到了咱们的教师里，你们想见见吗？2.播放小鸡的录象。3.这就是我的动物朋友——小鸡叮叮。（板书课题）瞧！它多可爱啊！你们想认识它，了解它，成为它的好朋友吗？（二）指导观察，训练说话1.你们想了解它哪些方面呢？（教师根据学生的叙述，相机归纳板书：外形特点，生活习性）2.自由表达，点拨方法。（1）放录象，选择小鸡的全身特写定格，指名说小鸡的外形。1）指导学生要按一定的顺序观察。如：从整体到部分，从部分到整体，从上到下等。（板书：按顺序）2）在学生说的过程中，教师相机指导点拨学生运用优美的词语，如“又黑又小、圆溜溜、尖尖的”等，运用生动的比喻，如“小鸡浑身毛茸茸的，像个小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像两颗小黑点”等来形象的描绘。（2）继续播放小鸡捕食、嬉戏、休息的录象，指导学生说生活习性。1）刚才咱们观看了录请同学们抓住小鸡生活习性中你最感兴趣或最熟悉的一个方面来说一说。师指导学生抓住小鸡的动作，御用准确的动词将小鸡的活动说具体。板书：抓特点、写具体）2）动物的生活习性包括很多方面，同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体，也可以写两到三个方面，但一定要注意有详有略）（3）经过我们仔细地观察，终于对叮叮有所了解了，你想对它说写什么吗？引导学生用简洁的语言直抒感情，同时还告诉学生可在描述它的外形时，把自己的感情融入进去。（板书：写出喜爱之情）（三）迁移练习，分组交流1.自主选择，自邀伙伴刚才同学们一起认识了老师的动物朋友，那么你们最喜欢或最感兴趣的是什么小动物呢？（选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流）2.明确要求，合作讨论。小组内可从以下方面进行充分交流：（1）你的动物朋友是谁？（2）为什么喜欢这个动物朋友？（3）它有什么与众不同的特点？（4）它有哪些生活习性？（5）你和它之间发生过哪些有趣的事情？（四）情境模拟，大胆表达1.同学们，告诉大家一个好消息，动物保护协会想在我们班上选拔一名动物爱心大使，谁字关心、爱护、了解动物，谁就能当选。你们愿意来试试，啊？那好，下面评选开始，台下的同学就是评委。2.出示评分规则：能详细描述动物的外形（1分）了解动物的生活习性（1分）让评委感受到你对动物的喜爱之情（1分）描述时具体、生动（2分）总分（满分5分）3.民主评议，选出“爱心大使”。（五）敞开心扉，自由习作1.回忆自己观察的小动物，从外形、活动情况等方面来写，鼓励他们自主地进行片断练习。2.适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。教学目标1、写一个你喜欢的动物。2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。4、写完后要多读几遍，认真修改学习者分析:学生已经进入小学中段的学习，对于作文还是觉得难以下手。在本单元学习了在生活中常见的小动物，比较贴近孩子们，加之老师的动情激发，使得孩子们学习的欲望很是高涨，学起来比较得心应手。学完后，模仿作者的笔触来写自己喜欢的小动物，从它的外形，生活习性，作用，功能等都有话可说，习作呈上升态势。教学重难点1、按一定的顺序写。2、表达自己对动物的喜爱之情。教学过程一、谈话激发兴趣1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那高傲的白鹅、古怪的猫、可爱的母鸡、将军派头的白公鹅，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界》）2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）播放“动物世界”录像，引入新课。3提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。二、学生自愿结合，小组练说。1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。）三、摆设擂台，分组交流1。抓住特征、指导描述。2.每组推选两名代表上台交