小学三年级语文《墨梅》原文、教案及教学反思【精品多篇】导语：小学三年级语文《墨梅》原文、教案及教学反思【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《墨梅》篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解诗歌大意，领悟本课咏物言志的表达方法。2、采用自主、合作、探究的方式学习。3、感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀。教学重点：指导学生有感情地朗读古诗。教学难点：了解诗歌大意，体会作者的高尚情怀。教学过程：一、激趣导入。（课伊始，趣亦生）师：同学们，你们喜欢五颜六色的花吗？那你们能用恰当的词语向大家介绍一下你喜欢的花吗？生：用恰当的词语介绍自己喜欢的花。师：那你们喜欢梅花吗？能说明理由吗？生：说明喜欢梅花的原因。师：同学们喜欢梅花的原因都不同，你们知道吗？自古以来，有许多文人墨客也喜欢梅花，还记得王安石的那首《梅花》吗？一齐背一遍吧！生：齐背《梅花》二、初读感知。（通过自主、合作、探究的学习方式让学生初步了解诗意）师：今天，我们再来学习一首有关梅花的诗，它的题目是《墨梅》。（板书）同学们看这个题目，从字面上看，它是什么意思呢？生：解诗题。（黑色的梅花）师：我们知道世间有红色的、白色的梅花，怎么还有黑色的梅花？到底是怎么回事呢？想解开这个谜团吗？那我们就把书翻到第九页，看注释①。生：看书明诗题之意。师：水墨画的梅花是什么样的？你们想知道吗？把书打到40页仔细观察，画上的墨梅有什么特点？师：原来这是一首题画诗，我们以前也学过题画诗《惠崇春江晚景》，那是苏轼为惠崇画的一幅来画题的诗，我们今天要学的这首题画诗是王冕为自己画的一幅墨梅题的诗，关于王冕，同学们能交流一下你收集的资料吗？生：交流王冕资料。师：简单介绍王冕情况。师：王冕是怎样为自己的画题诗的。他要表达什么样的心志呢？同学们自由读诗，要求读得正确、流利。（先划好七言诗的节奏2、2、3）生：自由读诗。师：反馈读诗情况，纠正字音，布置学生小组合作学习诗意。生：小给合作学习，理解诗意。师：反馈学习情况点拨指导，相机介绍：文房四宝、国画的种类和技法。生：说出整首诗的意思。师：墨梅具有“花开淡墨痕”的特点，作者也希望像墨梅一样做一个不与世俗同流合污的人。我们以前学过这样的文章叫借物喻人，例如上学期我们学的《白杨》借白杨的什么特点？赞美谁的什么精神？今天我们学的《墨梅》诗就是借助墨梅的特点表达自己的心志，这样的诗叫咏物言志诗，这一组三首诗都是咏物言志诗。三、感悟诗情。（通过感情朗读，体会作者的高尚品格）师：你们欣赏王冕的做人态度吗？佩服他吗？那就试着读出你的敬佩之情吧！生：自由练读，组内赛读。师：想把这么好的古诗留在我们的记忆中吗？那就把它背下来吧！四、总结升华。一朵朵梅花在诗人的笔下凝成的是一个有灵魂、有骨气的人，我们喜欢梅花，就要学习梅花，像墨梅一们只留清气满乾坤！板书：梅花开淡墨痕墨梅咏物言志人清气满乾坤《墨梅》篇二目标预设：1.掌握字词，了解大意，感情朗读背诵，2.体会诗人的情感及作者借物言志的表达方法重难点：感情诵读，体会诗人的情感及作者借物言志的表达方法过程：一、导入：1.回忆背诵题画诗《惠崇春江晚景》。2.交流资料：王冕资料本诗：托物写志的题画诗。二、读诗（达到：准）。1.自由读指名读会读的读师范读齐读。2.引导理解：“砚、乾坤”并记忆。3.指导读好题目，作者，并标出诗之间的停顿。三、再读诗。（达到：懂）1.看下面注释，读诗、理解。2.汇报：自由谈理解。3.提出疑难：互相结伴解决。4.指导总结理解方法：结合注释，联系生活及当时背景，加上想象。5.连起来说诗意。四、品味读。（达到：美读）1.自由读，那句诗给你感觉最深、淡为什么？并把你的感受读出来。2.汇报交流，相机引。[1]后两句：最能抒发作者的情感（不以追求色彩艳丽讨好别人。做纯洁、高尚之梅的人）。板书：梅人（清气满乾坤）[2]前两句：世上有墨梅吗？（没，作者自己画的墨梅）小结：清雅、淡雅、素雅、清气……这梅是“天然雕饰而成”。（板书：花开淡漠痕）[3]作者赞赏梅花吗？讨论。归纳：前两句写自己画梅的特点，后两句借梅咏人。拖物言志：像梅花一样有清气。[4]诵读。（节奏、停顿）五、总结，延伸。1.写梅花的诗：《梅花》2.拖物言志的诗：《竹石》3.作业抄写、默写本诗。古诗《墨梅》教案篇三教材说明：本课选了三首古诗，三首诗都是咏物言志诗。它们所写的事物不同，但都抒发了诗人做一个高尚正直的人的坚定志向。《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。诗的大意是：我平常画画洗砚的水池边上有一颗梅树，那一朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨汁点化而成。它不需要人们夸赞它的颜色鲜艳，只求在天地间留下清香的正气。全诗表现了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁品格。《竹石》也是一首题画诗，是诗人为自己所画的竹石画而题写的。