魔术教学教案作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的魔术教学教案，欢迎大家分享。魔术教学教案1一、活动目标：1、学习根据线索判断结果。2、学习通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。二、活动准备：1、空纸箱一个、铅笔数支、数个硬币、几张5元纸币。2、幼儿操作材料、铅笔。3、教师用示范纸4张。三、活动过程：1、变加2个的魔术。（1）、出示纸箱一个，事先在里面放一些铅笔。告诉幼儿：我要让这只纸箱变魔术，从左边放东西进去，就会变不一样的`东西从右边出来。（2）出示2支铅笔，放入纸箱中，从右边拿出4支铅笔来，请幼儿说说有什么不一样。（3）再放入3支铅笔，从右边拿出5支铅笔。请幼儿说说有什么不一样。（4）再放入4支铅笔，请幼儿猜猜右边会有几支铅笔出来。（5）再放入5支铅笔，请幼儿猜猜右边会有几支铅笔出来。（6）请幼儿说说，这只纸箱变的是什么魔术？2、1元变5元的魔术。（1）教师事先在纸箱里放些5元纸币。让幼儿看看这次魔术纸箱又会变什么魔术。将1个1元硬币放进去，从右边拿出1个5元；再将2个1元硬币放进去，从右边拿出2个5元。（2）将3个1元硬币放进去，请幼儿猜猜右边会有什么出来。（3个5元）（3）将4个1元硬币放进去，请幼儿猜猜右边会有什么出来。（4个5元）（4）请幼儿说说，这次纸箱变的是什么魔术？3、师出示刚才变魔术的图例纸纸，请幼儿观察。了解其变化规律。4、逐一出示范例纸纸，请幼儿观察，说说魔术纸箱又在变什么魔术4、请幼儿选一张作业纸进行操作，师逐一观察幼儿操作情况。5、展示幼儿作业，说说自己解决问题的思路和方法。6、尝试别的变化方法，幼儿再次操作。7、互相说一说自己的方法。魔术教学教案2活动目标：1、初步感知三角形的特征，学习观察并找寻三角形、圆形和方形。2、愿意观察、比较，体验发现的快乐。活动准备：1、经验准备：幼儿已认识了圆形、方形。（事先了解过，幼儿已具备认识这两种形状的经验）2、材料准备：黑板、每人三根长度不一的小棒；小的圆形、方形、三角形卡片若干；大的圆形、方形、三角形卡片各一张。指导要点:1、活动重点：初步感知三角形的特征。2、活动难点：能按要求操作，根据图形特征进行匹配。3、指导要点：引导幼儿通过摆弄、观察、比较感知三角形的特征。活动过程:1、操作探索，初步感知三角形的特征。（1）三点连线变三角形。在黑板上画不在同一直线上的`三个点，老师扮魔术师：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变。”将三个点用直线连起来：”看我变出一个图形。’（2）摆图形师：给你们每人三根小棒，看看能不能变出像魔术师一样的图形。幼儿自由摆弄、操作。问题：大部分的幼儿并不能拼出三角形，面对三根小棒更多的茫然，需要老师帮忙才能拼出来，并且三根棒子的长度是一致的。（3）数一数。让幼儿数一数摆出来的图形有几个角，并总结：有三个角的图形叫三角形问题：个别幼儿对角的概念还不能理解。2、感知三角形在生活中的应用。师：请你仔细看看，哪些东西是三角形的？请你指出来。用幻灯片的形式将日常生活中见到的、用过的三角形状的东西展示出来：如屋顶、彩旗、圣诞帽、三角形蛋糕等。在这个环节，幼儿比较感兴趣，并且运用到自己生活经验说出了他们看到的三角形物品，但由于年龄尚小，经验不足中大班丰富，因此回答的也比较有限。师：你从哪里可以看出这是三角形？小结：有三个角的图形叫三角形。3、根据图形特征进行匹配。游戏1：看到图形，幼儿进入相应的圈中。师：小朋友，看看地上有哪些图形？（圆形、方形、三角形）现在请看看老师手上是哪个图形，你们就进入它一样的图形中去，好吗？评价：幼儿在认识这三种形状的基础上去玩这个游戏，才能玩得开心，幼儿的情绪很投入，能够很快的反应老师的指令跑到相应的圈中。游戏2：听口令找图形师：我的本领可大了，还能变出其他的图形，看我变变变。逐一出示大的圆形、方形、三角形。将小的圆形、方形、三角形图卡四散放在地上，幼儿听指令取图卡。小结：这个环节，幼儿的秩序有些混乱，很多幼儿没有听清楚老师的指令，就去取图卡，为了速度，随手乱抓。游戏小结：（1）引导幼儿说说自己是怎么将图形送回家的？（2）启发幼儿说出圆形是圆的；方形是方的；三角形是三个角的。评价要素：1、幼儿是否能在活动感知到三角形的特征。2、从幼儿找出圆形、方形、三角形的途径和方法上进行评价。活动建议：在活动区投放圆形、三角形、方形所组成的物品。魔术教学教案3一、活动名称：神奇的魔术师（小班）二、活动目标：复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。三、活动准备：魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在“图形妈妈”身上），三