初中英语教科书（中西方）文化呈现研究——以《新目标》为例的中期报告本研究以《新目标》为例，旨在探讨初中英语教科书中所呈现的中西方文化。本文先对教材的文化背景进行了介绍，然后针对教材中呈现的中西方文化进行了深入分析。一、教材的文化背景《新目标》是中国目前使用最广泛的中学英语教材之一，首版于2001年推出。该教材以学生为中心，注重启发学生思维，激发学生学习英语的兴趣和探究精神，同时尝试引导学生认识和尊重不同的文化。自改革开放以来，我国逐渐融入国际社会，与西方国家的交流日益频繁。在此背景下，学习西方文化成为了一种需求。英语教学作为一门重要的工具性学科，自然而然地带有一定的文化内涵。在教材编写过程中，注入文化元素成为了不可避免的任务。而教材的编写者们往往会借助文化元素来达到教学目标，带来更丰富的学习体验。二、教材中呈现的中西方文化在《新目标》中，中西方文化元素并存，覆盖面广，深入浅出。以下分别从课文和语法两个方面进行介绍。1.课文中文题目：《食品的安全问题》该篇课文以食品安全为主题，涉及到了中西方的一些饮食习惯和食品安全的相关知识。在其中，对于中国文化中厨房卫生和中餐烹饪技巧以及西方文化中的食品包装和保存概念进行了详细的介绍。中文题目：《少女的快乐与忧虑》该篇课文以一个英国少女的日常生活为背景，探讨了青少年的一些情感和心理问题。其中涉及到了英国文化中的家庭关系、住宅结构和地区文化，为学生提供了一个了解西方文化和思维方式的窗口。2.语法中文题目：形容词比较级和最高级该章节主要介绍了形容词比较级和最高级的用法规则。在其例句中，涉及到了中西方的一些文化元素。例如：Mymother'scookingisbetterthanthatofanyrestaurant.（我母亲的烹饪比任何餐厅都好。）Englishbreakfastistheworstthingintheworld.（英国早餐是全世界最难吃的事情。）通过对课文和语法章节的分析，可以看出，《新目标》中西方文化的呈现方式多种多样，分别运用在了不同的学习内容中。这为学生提供了更加全面的文化背景知识，也培养了学生跨文化沟通的能力。三、结论和建议通过本研究，可以得出以下结论：1.中西方文化在《新目标》中得到了很好的呈现和传达，丰富了教材的文化内涵。2.教材中细致的文化元素设计，有助于学生更好地理解和接受西方文化。3.教师应该充分利用教材中的文化元素，促进学生跨文化意识的培养。根据以上结论，可以提出以下建议：1.教材编写者应该继续增加更具代表性的中西方文化元素，并加强其与教学目标的匹配性。2.教师应该更加重视教材中的文化元素，注重培养学生的跨文化意识。3.教师应该加强自身的文化素养，以拓宽自己和学生的视野，提高授课质量。