沪教版四年级语文上册教案摇花船【教材分析】?摇花船?向我们介绍了摇花船这种民间艺术活动，富有浓郁的民族文化气息。课文共有8小节，1-5小节为一局部，从花船的样子、花船姑娘、船老大，以及摇花船的时间、路线、队列等方面条理清楚地介绍了摇花船这一民间艺术活动的习俗；6-8小节为第二局部，记叙作者小时候被选为花船姑娘参与摇花船的难忘经历，语言生动形象，能让人身临其境，充分感受人们的喜悦心情。文章语言平实流畅，口语化地娓娓道来，贴近生活，又生动形象地反映出鲜活的民俗文化特质，是一篇让学生了解传统民族文化的生动材料，是语文学科与民族精神教育的结合，是对民族文化的学习和传承。【学情分析】[教学目标]⒈能在阅读的过程中独立识记本课生字；联系课文内容及注释理解娉娉婷婷、即兴、火铳、信天游等词语的意思。⒉能正确、流利地朗读课文。通过朗读、观察图片、表演体验，了解摇花船这一具有浓郁的民族特色的艺术活动，体会集聚百姓乐事，祈祝福寿安康的传统文化，感受作者那特别的情感。⒊继续学习复述，尝试从花船的样子、花船姑娘、船老大等几方面向大家介绍摇花船这种民间艺术活动。[教学重点和难点]⒈通过学习课文，体会摇花船等民间艺术活动凝聚着劳动人民的智慧和才能，是一种具有浓郁民间特色的祝福活动。⒉按提示复述摇花船这种民间艺术活动。[教学时间]2课时对教学目标作如下修正【预习要求】一、填空。串〔〕走〔〕梦〔〕〔〕求〔〕大〔〕大娉娉〔〕〔〕二、查词典理解：娉娉婷婷、串街走巷、吉利二、填上适当的关联词。1、〔〕本村没有公认漂亮的姑娘，〔〕允许到其他地方去借。2、〔〕漂亮姑娘多，〔〕可多扎几只花船。3、船老大〔〕有一副好嗓子，〔〕有即兴编唱山歌的能力。三、你还知道其他的民间艺术活动吗？分几步，简要地介绍一个。[教学过程]第一课时一、揭示课题１、师：同学们，我国是一个地域广阔，民族众多，历史悠久的国家，各个地方，各个民族流传着不同的富有特色的民间艺术活动。每逢佳节，这些民间艺术活动就会集聚一堂。今天老师给大家介绍一种。板书课题〔读题〕2、摇花船是一种怎样的民间艺术活动呢？结合课件，做简单介绍3、预习了课文，说说你了解了什么？【设计意图:通过简单介绍，帮助学生了解摇花船这一民间艺术活动，激发学生对课文学习的兴趣。】二、整体感知[小学教学设计网xxJxsj更多教学设计]1、轻声快速读课文，注意读正确，课文是怎样描写摇花船的呢？轻声读课文，把课文读正确、读通顺，然后试着完成填空摇花船是一种〔〕活动，每年的〔〕举行。花船是用〔〕编制的，没有〔〕。船的四周〔〕并有〔〕从船舷垂下来。花船姑娘必须是〔〕，并打扮成〔〕的样子。船老大必须有〔〕，并且有〔〕。花船队伍前面是〔〕和〔〕开路，接着是〔〕，最后才是〔〕，这是一种〔〕的传统文化活动，表达了劳动人民的智慧和才能。2、思考课后问题，并说说作者是从哪几个方面介绍摇花船的？交流归纳板书：花船的样子花船姑娘船老大行船路线【设计意图:学生对此类活动知之甚少，通过自主阅读了解文章是从四个方面进行介绍这项活动的，初步对课文有整体的了解。】三、研读课文〔一〕学习课文1mdash;5小节，了解摇花船1、默读课文1mdash;5小节，用直线划出写花船样子的句子，用浪线划出写花船是怎样摇的句子。〔1〕了解花船的样子。理解竹篾、流苏，感悟花船的轻而美指导复述师边贴图边引导复述、学生看着图介绍花船〔2〕了解花船是怎样摇的。交流并出示句子：姑娘在花船中其实不是坐着，而是站着。他两手分别抓住两旁的船舷，慢慢向前走去，这样，船就航行了。指导复述引导学生体会作者抓动词介绍的特点指名介绍【设计意图:这个环节是本课的重点，在品读课文的过程中，逐步教会学生抓住事物特点，抓住动作来复述。】第二课时一、复习引入1、课文从几方面介绍了摇花船这个民间活动？2、复述这活动时要注意些什么？二、继续深入学习。1、再读3mdash;5节，了解摇花船的规矩师：摇花船作为一种民间艺术活动，它必然有很多约定俗成的规矩。因此要把花船怎么摇的介绍具体，必须结合它的一些规矩来介绍。轻声读课文的3mdash;5小节，说说摇花船有哪些规矩？〔1〕随机交流并板书〔2〕姑娘必须是最漂亮的。〔板书：必须最漂亮〕花船数量必须是偶数，以示吉利。师：〔板书：偶数〕。这也是民间的习惯。船老大必须有一副好嗓子，并且有即兴编唱的能力。〔板书：好嗓子即兴编唱〕生：行船的路线不必统一时间，统一路线板书：不统一出示句子：行进的队伍前面往往接着最后出示句子：看图理解火铳和火流星，感受气氛体会民俗。2、指导复述〔1〕指导介绍花船怎么摇的内容了解了摇花船的规矩，我们就能把花船怎么摇的介绍得更