班主任工作范文之后进生转化工作的“五个优先”一、优先关心。教育技巧的全部神秘就在于如何保护儿童。老师不能对学习成绩好或与本人直截了当利益有关的学生表现出偏爱，而对学习成绩差，品行不够标准的学生表现出嫌弃。由于种种缘故，后进生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备，处处设防。亲其师，才能信其道。只有消除师生之间情感障碍到达心理相容，后进生那紧闭的心扉，才能向老师放开，要做到这一点，老师就要给予她们更多的暖和、更多的爱。即偏爱他们，优先关心他们，用“爱”点燃他们心中自尊和进取的火种，引导他们一步步上进。二、优先提咨询。课堂提咨询是老师理解学生学习情况、激发学生探求新知欲望的重要手段，在实际教学中，让优生“包场”将差生冷落一旁的现象是常有发生的。因而，对后进生要更加关心，优先提咨询他们。三、优先修改作业。作业练习是学生稳固所学知识的重要环节，作业修改是教课效果的必要手段。优生作业书写标准，页面整洁，阅之心情舒服；差生作业马虎潦草，错漏百出，改之头昏眼花。因而，常有优生作业先改为快，差生作业压之最后，甚至束之高阁的现象，这极不利于差生的转化。我认为，差生作业应优先批阅。这种优先应表达在：(1)设计弹性作业，且作业宜少、不宜多；(2)安排弹性时间，尽可能做到差生作业当堂修改，当面修改，随到随改，优先修改；(3)实行弹性评价，择其正确处打“√”，予其鼓舞，错处打“?”激其考虑。四、优先参加活动。由于后进生学习成绩差，有些老师把限制、甚至禁止差生参加活动作为惩处手段。殊不知，这不但有违教育规律，亦不利于他们的身心健康。由于学生在这种自卑、压抑的心境中只会愈发对学习失去兴趣。正确的做法是优先让他们参加各种感兴趣的活动。让他们的兴趣专长在活动中得以发挥，进而认识到本身价值，实现自我确信，鼓起前进的风帆。五、优先表扬。差生尽管缺点多，但他们也同样希望遭到同学的尊重和老师的表扬。因而，老师要擅长捕捉他们身上的闪光点，在他们获得进步、获得成功时，及时确信，衷心恭喜。后进生与其他学生做了同样的好事，获得同样的进步，老师应优先表扬，借此加强其自尊心，确立其自决心，强化其正确行为，并促其将这种优势或进步迁移到其他方面。对后进生提要求要通过慎重缜密的考虑，按部就班地提出，使他们每前进一步都能产生成功后的情绪体验，在精神上得到满足，从而使他更加满怀决心肠去实现老师提出的更高要求。转化后进生，任重而道远，但只要我们增加教书育人的责任感，严格要求，持之以恒，一定能做好转化工作，获得教育质量的全面提高!