二年级数学《5的乘法口诀》说课稿《二年级数学《5的乘法口诀》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容二年级数学《5的乘法口诀》说课稿一、说教材：《5的乘法口诀》是人教版义务教育教科书小学数学二年级上册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了乘法的初步认识的基础上进行教学的，为以后运用乘法解决问题做好准备。教材首先用5组福娃图出现，提问一共有多少个福娃?让学生列出几个5相加的得数，联系自己生活中的经验，感受解决问题的方法，提高解决问题的能力。小学数学是一门很重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生的思维能力，培养创新能力和实践能力。因此，在教学中我非常重视学生获得知识的过程，充分发挥学生的主体作用，通过让学生自己活动来获取数学知识的过程，进而达到发展学生能力的目的。二、说教学目标：依据《新课程标准》的要求，结合学生的实际情况，我制定以下几个方面的教学目标：知识目标：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源、意义，掌握编制口诀的方法。能力目标：使学生熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。情感目标：使学生体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。三、说教学重难点本节课的教学重点是编出和记忆5的乘法口诀。深刻理解5的乘法口诀的意义，解决简单的实际问题是本节课的教学难点。四、说教学方法新课程标准强调：“数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基础之上。”由于学生在日常生活中积累了一定的生活经验，这些经验往往与我们的数学知识有着密切的内在联系。而行之有效的教法是取得良好教学效果的保证。根据教材内容及学生的自身特点，我主要采用设置问题情境法、直观性、启发式的教学方法。二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维，所以在5的乘法口诀教学中，我通过让学生朗读儿歌，在感受生活的同时发现数学信息，提出数学问题。将累加所得的数编写成乘法口诀，让学生轻松的经历口诀编制的过程。五、说学习方法教学活动是教与学相互促进的活动。在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生的学习兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点：1、在具体的情景中经历发现问题，提出问题和初步解决问题的过程，体验成功的快乐。2、在独立思考、个性化学习的基础之上，开展同桌合作、小组合作，通过比较,完善自己的想法，构建学习方法。3、通过灵活多样的练习，巩固计算方法，提高计算技能。六、说教学过程二年级的学生，由于年龄和自身的认知特点，比较容易接受生动直观的语言，喜欢活泼有趣的视觉画面，根据此特点，我设计以下几个环节来完成教学任务。第一环节：创设情境，儿歌设疑兴趣是最好的老师.通过朗读儿歌，让学生在轻松愉悦的氛围中思考问题，我设计用学生喜欢的奥运宝宝福娃导入，一共有多少个福娃?学生可能会5个5个地加，可能是数出来的，也有可能是用乘法口诀直接计算。如果学生用加法计算，我便用学过的乘法意义将学生的思维引到乘法算式上来，如果学生直接用乘法计算，就让学生说一说乘法的意义，进一步加深学生对加法和乘法之间的联系，让学生体会求几个相同加数的和用加法计算是很麻烦的，直接用乘法计算就能算得