社会主义核心价值体系论文（通用多篇）【编辑】社会主义核心价值体系论文（通用多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。社会主义核心价值体系论文篇一〔关键词〕马克思主义视域，社会思潮，研究范式，影响范式，引领范式，转换方向〔中图分类号〕D61〔文献标识码〕A〔文章编号〕1004-4175（2014）01-0020-05〔收稿日期〕2013-11-05〔基金项目〕教育部人文社会科学研究青年基金项目（12YJC710034），中央高校基本科研业务费专项资金资助项目（12SSXT108），负责人李亚员。〔作者简介〕李亚员（1979-），男，吉林长春人，东北师范大学思想政治教育研究中心博士生、讲师，主要研究方向为社会思潮、思想政治教育。杨晓慧（1962-），男，吉林四平人，东北师范大学党委书记、思想政治教育研究中心主任，教授、博士生导师，主要研究方向为思想政治教育。社会思潮研究是社会主义意识形态建设领域的一个重要课题。党的十六届六中全会首次明确提出“用社会主义核心价值体系引领社会思潮”的战略任务，党的十七大、十八大进一步反复强调了这一个重要的时代命题。这种背景下，社会思潮研究特别是马克思主义视域下的社会思潮研究受到空前重视，研究队伍不断壮大，研究成果激增。同时，我们看到重复研究较多、创新成果较少、实践指导性较低等问题不断凸显。在新的境遇下，到底需要怎样的社会思潮研究？这是当前必须认真对待的重要问题。这个问题是“用社会主义核心价值体系引领社会思潮”的新任务所提出的新问题，也是长期以来特别是改革开放以来社会思潮研究深入发展所能和必须提出的“元”问题。这个问题的有效回应关乎“用社会主义核心价值体系引领社会思潮”研究的创新与实践的效果，关乎社会主义核心价值体系建设的成败。面对这样的“新”问题和“元”问题，需要对社会思潮的研究范式进行反思，深入思考社会思潮研究范式的创新发展问题，以进一步推进社会思潮及其引领研究与实践的深入发展。范式是托马斯·库恩在其所著的《科学革命的结构》一书中提出的一个影响十分深远的概念，指的是相应学术领域中由基本学术旨趣、核心学术概念、主要研究方法、整体话语形态等所构成，且为本学术领域的人们广为认可、遵循、持用的学术研究的范例、模式。〔1〕范式不是单一的，是多样的，本文所说的范式是指主导的研究范式，即被大多数科学共同体成员所遵循的范式。范式不是先在的，是形成性的，是在一定领域科学研究实际进程中逐步确立的。对范式的研究不仅需要“理论直观”，更需要扎实的实证研究。基于此，我们在对改革开放以来有关研究文献、课题等资料实证分析的基础上，认为马克思主义视域下的社会思潮研究主要有两种范式：一是“影响范式”，发端于20世纪80年代，至今依然存在，影响较大；二是“引领范式”，主要开始形成于2007年，党的十六届六中全会、十七大、十八大的召开是这一范式得以深入发展的关键推动力，这一范式虽尚处于形成初期，但却是一个更符合时代需求的研究范式。一、“影响范式”改革开放后，诸如萨特存在主义思潮、弗洛伊德主义思潮、民主社会主义思潮等大量西方思潮涌入国门，与资产阶级自由化思潮、极“左”思潮等国内思潮交互作用，对人民生活、社会稳定产生了较大负面影响，引起了党和国家的高度重视。尤其是社会思潮与几次**的交织，使得社会思潮成为一个亟待解决的实际社会问题。在实践层面，党和国家普遍关注的是三个问题：一是社会影响较大的思潮有哪些，二是这些思潮对人们的思想、行为以及社会稳定、发展产生了怎样的影响，三是如何有效应对社会思潮尤其是错误思潮的影响。概而言之，大家关注的是社会思潮的“影响”问题。以这样的现实关切为核心，理论界展开了深入研究，逐渐形成了社会思潮研究的“影响范式”。所谓“影响范式”体现在三个方面：（一）以研究社会思潮的“影响”为基本学术旨趣。正是因为社会思潮有着广泛的“社会影响”，才使得社会思潮成为一个重要的实践任务和理论命题。马克思主义视域下社会思潮的研究，更大程度上不是理论发展中的自觉呈现，而是实践需求推动下的主动回应。实践所提出的社会思潮的“影响”问题是思潮理论研究的基本起点，也是关键点、核心点。我们从有关社会思潮的研究论文分析中可以清楚地看到，“影响”问题一直是大家研究社会思潮时普遍关注的核心问题。截至2013年4月25日，在“中国知网”上以“思潮”为主题可以搜集到多个学科的10658条有关文献，其中很多文献与我们研究的主题无关。我们对这些文献的题目、摘要逐个阅读分析，最终确认马克思主义视域下的社会思潮研究论文共计1195篇。其中，文章篇名中直接包括“影响”这个主题词的有242篇，占全部文献的20.3%，是所有主要主题词中占比例最高的。其他篇名中没有“影响”的文献中，约55%的文献也是诸如“‘新左派’思潮的三大谬误”、“全球化背景下冲击我国主流