小学语文教学反思小学语文教学反思汇编15篇作为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编为大家收集的小学语文教学反思，欢迎大家分享。小学语文教学反思1《花脸》是北师大版六年级上册的一篇课文。本单元的主题是“往事”，作者通过对“往事”的回忆，表现出作者童年生活的无忧无虑，对于学生来讲，是有着强烈共鸣的。当然，这堂课要通过四十分钟的教学活动使学生理解课文的深刻内涵：对花脸的热爱是对英雄的热爱，也是对民族文化的热爱，对于六年级学生来说，在没有充足的预习时间的情况下，既要把课文读通读顺读正确，还要理解课文的思想内涵，想要完成这个教学目标是很困难的。因此，在课文中我抓住重点句，重点段落进行有的放矢的讲授，不失为一个好办法。我在教学时就是以“花脸”为线索，贯穿全文，再以“我”的心情，动作来精读课文。比如：课文中作者初看到花脸时的感受，用花脸来表演时的动作，闯了祸时的心情，以及受罚时花脸的命运，只要在讲授中紧紧地抓住这几点，课文就讲得流畅，易理解。我在讲授时，非常重视朗读，尤其是注重即时评价与朗读指导，让学生在听课时，渗入了自己的情感。于是学生理解起课文也很轻松。由于这篇课文中的细节描写非常多，也非常精彩，所以在学完这篇课文后我根据本单元的主题，让学生写自己童年的往事要求题目自以，模仿本单元课文的写作方法并以细节描写和心理活动为主进行习作练习，写得非常成功。小学语文教学反思2《金子》这篇课文主要写了主人公彼得弗雷特跟随众多淘金者到萨文河畔淘金未果，在即将离开时发现土地肥沃，适宜种花，就留下来辛勤地种花，通过种花、卖花，彼得实现了自己的梦想。在教学中，我抓住彼得淘金失败和种花成功致富两个环节来进行教学。在进行第二环节的教学时，我紧紧扣住“若有所悟”和“全部精力”来进行。彼得的“若有所悟”是根据眼前所看的那“一层绿茸茸的小草”，判断出土地肥沃，适宜种花，联想到人们买花装扮客厅，联想到成功……为了学生能感受到“若有所悟”，我先让学生理解这“一层绿茸茸的小草”，学生们能说出草长得好、多，还有学生说草长得生机勃勃。理解了这里，即时让学生说一说彼得看着这一层绿茸茸的小草，想到了哪些。学生不仅能说出书上的内容，还能加上自己的想象来说。这一处联想不仅解决了“若有所悟”，还加深了学生对课文的理解。在此基础上让学生体会此时彼得越想越激动的心情，说一说，读一读，深入体会彼得对成功充满希望的心情。对于“全部精力的理解，三年级学生我没有多大把握，我做了几手准备：直接从这个词语入手，让学生来说一说想到了什么，课堂上有些冷场；我就用书上的插图，让学生从图上看出了什么，学生能围绕勤劳来说；接着我就出示准备好的几个有关彼得辛勤劳作的填空，让学生说一说，再补充些自己还想到彼得做了些什么。多做的两手准备都派上了用场，效果还算可以。“全部精力”理解完后，紧接着就让学生进行第2小节和第4、5小节的对比阅读，想一想为什么淘金就失败了，而种花却取得了成功，让彼得获得了财富。可能是这个问题的指向不够明晰，学生没能抓住关键问题来回答，一开始有两个同学还抓住勤劳致富来谈，我就追问：这两次彼得都很勤劳，而结果却不一样啊！学生才回归到思考彼得淘金失败和种花成功的原因上来。对于文中彼得最后的那一句话，学生基本上能够理解了，但我感觉到学生理解的程度不一样，有人理解为真金就是劳动创造财富，有人理解为真金就是种花获得的财富，有人理解为真金就是发财致富的方法……最后结束的时候我问学生：现在你知道该怎样实现自己的梦想了吗？学生都能说上个一二了。下课时，一个听课的老师跟我说，要再点一下题，这就是我们要找的金子，这样就完整了。我想也是。其实，我们要学生找的“金子”就是思维的方法。小学语文教学反思3江南是一个充满诗情画意的地方，如果能利用多媒体先让学生感受一番江南的美景，那么学生对于文章的内容就能有个非常感性的认识。因为没有多媒体，所以我就利用课文的插图，说：“小朋友，你能说说图上画了些什么？你喜欢这幅图吗？为什么喜欢？”待学生回答问题后，我充满感情地对学生说：“有一个地方，小河一条连着一条，池塘一个接着一个。小河里、池塘里种满了荷花，鱼虾在里面欢快地玩耍，这就是江南。”“江南是个好地方，这里的孩子可以划着小船，来到湖面上采莲，看活泼可爱的小鱼在莲叶间游玩嬉戏，大家想去吗？”“那我们就划着小船出发吧！”一下子又把学生的好奇心调动了起来，并播放课文的朗读，学生就听的特别认真。最后再让学生说说感受后自己朗读课文，学生对课文的兴趣完全被调动了起来，非常认真的开始读书。在学习第二句：“鱼戏莲叶间……”时，抓住“戏”想像说话，既拓宽学生的思维空间，又真切体验“鱼戏莲叶间”的意境。再感染学生，进入角色，体验“小鱼”的快乐，让学生模仿小鱼游起来，