活动方案活动方案大全10篇为了确保事情或工作有序有力开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的活动方案10篇，欢迎阅读与收藏。活动方案篇1准备：电动玩具车、大小电池、记录纸若干。活动设计：一、和孩子一起玩没装电池的电动玩具。提问：怎样才能让这些玩具动起来？二、幼儿合作装电池并作好记录。难点：1、电池的正负极。2、电池的'大小。三、交流分享实验结果。1、丰富知识点：电池有两头，电池的一头有一个突出来的小头，还有一个“”的图案，这边呢，是正极；另一头平平的，还有一个“—”的图案，这边呢，我们叫它负极。2、介绍不同大小的电池分别是“1号”“5号”“7号”电池。四、幼儿再次操作实验，让玩具动起来目标：1、知道玩具要安装合适的电池以及电池安装时应正极对负极。2、能大胆地和同伴交流，并能发现并提出问题。活动方案篇2设计意图《番茄和黄瓜》活动进行到品尝环节时，有幼儿主动发问：番茄里面一粒粒的是什么？我告诉他们是番茄的种子，随即让他们找找黄瓜的种子在哪里。幼儿很感兴趣，找到后异常兴奋。针对幼儿普遍对“种子”感兴趣和小班下学期幼儿的认知特点，我们设计了一系列以种子为主题的活动方案。活动一：找种子活动目标1.知道水果、蔬菜和花草树木等都有种子。2.对种子产生探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。活动过程1.找水果的种子。利用每天饭后吃水果的时机，和幼儿一起品尝、讨论：(1)你今天吃的是什么水果？它有种子吗？(2)找一找它的种子在哪里？看看是什么样子的？幼儿找得兴趣盎然，每天都有新发现。有一天吃香蕉，幼儿说：“老师，我找不到香蕉的种子。”教师把香蕉纵切和横切，引导幼儿观察。当幼儿终于发现果肉中的小黑点，并得到老师肯定的回答后，异常兴奋，争相宣布：是我先发现的！2.找蔬菜等农作物的种子。(1)谈话：我们知道了苹果、梨都有种子，那么青菜、萝卜、毛豆有没有种子呢？幼儿有些茫然，继而议论纷纷。(2)通过“家长园地”请家长和幼儿一起寻找蔬菜等农作物的种子。(3)每天安排一段时间，让幼儿介绍、展示自己找到的种子。(4)把幼儿带来的种子依次放入种子盒中，鼓励幼儿运用多种感官自由观察，为制作种子标本做准备。评析：教师善于捕捉偶发事件中所蕴涵的教育价值，抓住幼儿的兴奋点组织活动，充分体现了幼儿的主体地位。活动二：制作种子标本活动目标初步学习简单制作种子标本，对种子产生认知欲望，发展动手能力、创造能力和初步的合作意识。活动过程1.出示枇杷种子，提问：你认识这颗种子吗？2.出示黄豆、西瓜、水稻的种子，提问：你能说出这些种子的名称吗？3.出示苹果、梨、葡萄3种外形相似的种子，提问：谁能把苹果的种子找出来？（提问逐步提高难度，激发幼儿内在的认知需求。）4.师：让我们来想个好办法，一下子就能找出你想找的种子。幼1：画个苹果放在种子旁边。幼2：在苹果种子旁边做个苹果。5.师小结：画好果实剪下贴在挂历纸上，做成图标，把相应的种子粘贴在图标下就成了种子标本。6.幼儿自选喜欢的种子，绘制相应的果实图标。幼儿大多数选择四五种种子，且多是绘制较简单的水果类。教师提醒可利用现成的图标后，蔬菜、粮食、树木的种子也受到了幼儿的青睐。7.将种子用透明胶固定在相应的图标下（教师协助幼儿完成）。8.互相欣赏同伴的作品。评析：活动设计的各个环节都以激发幼儿的探索兴趣、学习主动性、积极性，培养幼儿的自信心、创造性为出发点，既让幼儿的发现成果得以展示，又巩固了已有的知识，便于幼儿更好地观察。活动三：认识种子的外形特征和用途活动目标引导幼儿按种子大小、颜色、能否食用等明显特征进行分类，知道种子的用途，发展幼儿初步的观察比较和积极思考的意识。活动过程1.展示教师准备的种子，让幼儿自由观察。提问：你能说出这些种子的名字吗？识别有困难的种子可参看图标。2.教师：这么多的种子，我们来把它们分分类。(1)教师提示可按“能否食用”把能吃的种子放在盒中，不能吃的放在篮子里。(2)让幼儿想一想还能怎样分（鼓励幼儿相互议论）。提问：你是用什么方法来分的？还可以用哪些方法？（引导幼儿发现可以按种子的大小、颜色、形状来分类。）幼1：把水稻、黄豆放在一起。枇杷、苹果、青菜、西瓜的种子放在一起。幼2：把枇杷、黄豆的种子放在一起（比较大），苹果、西瓜、水稻、青菜的种子放在一起（比较小）。幼3：把青菜、黄豆、枇杷的种子放在一起（是圆的），把水稻、苹果、西瓜的种子放在一起（有点尖）。3.师：你知道种子有什么用处吗？幼1：西瓜、南瓜、水稻的种子可以吃。幼2：枇杷的种子可以种，会长出枇杷树……教师和幼儿一起得出结论：有的种子能吃，有的不能吃；种子都能种植，发芽后长成小苗，长大后会结果。评析：教师敏锐地捕捉幼儿的兴趣转移点，及时调整活动方案，满足幼儿的认知