《养花》教案《养花》教案（精选22篇）《养花》教案篇1教学目的：1、学会本课生字、新词，会用“乐趣”“置之不理”造句。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容；体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。教学重点1、理解课文的思想内容。2、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文的思想内容。教学时间：二课时本节课为第一课时。教学过程一、导入在不知不觉中春天已早早地到了，说到春天我们自然会想到花草，花草能装点自然、美化生活。人们爱赏花，有人更爱养花。我想我们班的同学们也都爱花，也更爱养花，谁来说说你都养过哪些花？又是怎么养的呢？（找2人回答）今天我们学习第13课《养花》，来看看大作家老舍先生的养花情缘。（播放课件、板书课题）二、作者简介（影片播放到1`14``暂停，让学生自由说说对作者的了解，之后继续播放）（找2人回答）本文作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。1966年被“四人帮”迫害致死。他的作品语言生动、幽默。我们的教材中选用他的作品最多。《养花》一文，文风质朴，显示了作者高超的驾驭语言文字的能力。三、词语教学在播放的过程中教师见机暂停影片，适时穿插讲解、提问，帮助学生理解。乐趣：使人感到快乐的意味。课文中指养花使作者感到快乐。计较：计算比较。课文中指作者对花开得大小好坏并不在意。计较读门道：门路。课文中指作者掌握了一些养花的方法。循环：事物周而复始地运动或变化，课文中指工作一会儿就到院子里看看花，再工作一会儿再去看看，不断地这样重复下去。真理：真实的道理，即客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。昙花：一种常绿灌木。花大，花瓣外面呈淡红的紫绛色，中间纯白色。夜间开放，开花的时间极短。可供人观赏。秉烛夜游：举着蜡烛在夜间游赏。奇花异草：稀有罕见的珍贵花草。置之不理：置，放；理，过问；之，它，本课指花。在课文中的意思是把花放在一边，不去管它。自生自灭：由它自然生长，自然死之。意思是任其自然生长，不加过问。一来二去：形容交往频繁。课文中指经常和花打交道。三年五载：载，年。三年五载指好几年。不利于行：不便于走路。有益身心：有益，有帮助；身心，身体和精神。有益身心就是对身体和精神都有好处。胜于吃药：比吃药的效果还好。四、总结各自然段的主要内容。1、影片播放到3`30``暂停，教师强调①认真听，②思考各自然段主要讲了什么。之后继续播放。2、在8`35``暂停，让学生自由读课文。3、学生读完课文后，跳至8`50``开始播放，到9`32``暂停，让学生自由讨论。（教师巡视指导）4、检查学生的讨论情况。(教师引导出以下段意,并用ppt出示)第一段：写“我”把养花当作生活中的一种乐趣。第二段：写“我”只养些好种易活的花草。第三段：写“我”是怎样养花和养花可以增长知识。第四段：写养花有益身心，“我”从养花中了解了劳动的意义，得到了乐趣。第五段：写享受劳动果实的快乐。第六段：写养花中的伤心事。第七段：写养花的乐趣。五、小结（18`1``开始播放到结束）六、我的小结。(本环节为机动)《养花》教案篇2一、教学要求：1、领悟作者是怎样围绕养花的乐趣安排材料的，练习给课文编写提纲。2、理解课文内容，体会作者从养花中得到乐趣，产生热爱生活、热爱劳动的情感。3、有感情的朗读课文。从课文第4、5自然段中任选一段背诵。二、教学重、难点：重点：领悟作者是怎样围绕养花的乐趣安排材料的，练习给课文编写提纲。难点：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，产生热爱生活、热爱劳动的情感。三、教学过程：（一）导入：1、课前考察：出示老舍先生写的课文中的几句话，让学生说出课题。2、引入：今天再学习一篇他的文章——《养花》（板书课题）（二）新授：1、通过上节课的学习，你能说说老舍先生为什么养花吗？（老舍先生爱花，把养花当作生活中的一种乐趣）2、讲读“为什么养花”（第1、7自然段）：1)板书：爱花、乐趣。2)你怎么理解“乐趣”这个词语？课文几次提到养花是一种乐趣？在文章的什么位置？3)出示句子，读一读：*我只把养花当作生活中的一种乐趣*这就是养花的乐趣4)比较：这两个句子有什么区别和联系？这样写有什么好处？（第一自然段介绍了为什么养花，第七自然段总结养花有什么乐趣；开头与结尾相互呼应）5)默读第1自然段：思考：这些句子是怎样体现“我只把养花当作生活中的一种乐趣”？a.指名回答：b.根据句子之间的关系，用简短的语言概括本段内容。6)自读第7自然段：a.思考：是怎样总结出养花的乐趣的？b.指名回答：c.根据句子之间的关系，用简短的语言概括本段内容。3、过渡：中间这几部分会写什么呢？（具体写养花的乐趣）4、请你默读第2自然段，思考：这个自然段围绕着养花的乐趣都写了什么？1)学生自读思考，划出你认为关键的词语句子