初中数学课堂教学计划1初中数学课堂教学计划时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编帮大家整理的初中数学课堂教学计划，欢迎阅读与收藏。初中数学课堂教学计划1【教材分析】1、地位与作用：本节内容为初中数学中的统计部分，根据新课标的要求，本节内容比以往要求更高，也更这重要，也是将来必须考察的内容，且本节内容与现实生活联系紧密，能促进学生的实际运用能力。2、教学目标：（1）学会在一组数据中判别中位数与众数，对中位数、众数有一个初步的体验。（2）招考网经历体具实例体验平均数、中位数、众数的区别。3、重点：认识中位数与众数，能在具体实例中判断平均数、中位数、众数。难点：区分平均数、中位数、众数在描述数据特征时的不同侧重。招考网【学法、教法】1．学法分析：根据学生的年龄特点，好新鲜事物，有强烈的好奇心，思维活跃，动手、观察能力较强，所以我在让学生自主学习的基础上设计了一个“工程投标”活动，再通过实例突破平均数、中位数、众数的理解和区分。2．教法分析：根据学生的体验再求知心理规律，招考网我把本节中“公司员工月工资”作为他们自主学生的第一例，并讨论交流回答“议一议”中的'两点问题；又通过简单实例复习认识平均数、中位数、众数；再通过具体的“工程投标”实例让学生深刻体验平均数、中位数、众数区别。招考网【教学过程】1．复习平均数：练习P223习题8.2第1题加强认识平均数。2．通过简单实例认识中位数与众数：（1）在一组数据1、2、3、4、5中在中间位的数为多少？3通过此例可引出“中位数”概念，但数组中偶数个时怎样？（再举一例）（2）在一组数据1、2、3、4、5、6中中位数为多少？招考网通过此例说明“最中间两个数据的平均数”才是平均数。（3）在一组数据1、2、4、4、5中什么数出现最多次？（得出“众数”概念）3．讨论交流P224“公司员工月工资”问题，并回答“议一议”中的两点问题。感受平均数、中位数、众数在描述数据特征时的不同侧重。“平均水平”更合适4．如何区别：平均数、中位数、众数。通过“工程投标”活动体现“平均数”的作用。（1）介绍“工程投标”中的一种规则：以上梅中学新宿楼“工程投标”中的例子：招考网如：在班上选取8位同学作为8个参投单位，8位同学口头投的参数为：（直接写在黑板上）单位：万元123456788095110100150120140105解释：“工程投标”中为了保证工程建设的质量，不能让“投标单位”走极端而集中大家的智慧取“平均数”。（2）拟建“下屯到武夷山水泥路面”，让全班同学参与“投标”，具体操作：先给工程大概的预算：每公里总投资约在40万元，总里程为24公里。招考网大家各自在纸上写出“标的”并注明姓名，集中交至讲台，由班长从中随投抽出10份作为样本：（单位：万元）12345678910800880900950825850840860本例的作用：（1）真正让学生体验了“平均数”集中了大家的智慧。（2）了解“工程投标”中的一些技巧，真正做到学为所用。5．“中位数”能避免一些人为的“走极端”，计算简单，但不能充分利用所有数据的信息。6．“众数”在选举中尤为突出。看P226“议一议”【课后作业】P226“做一做”、P227第3题初中数学课堂教学计划2高效课堂教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学目标，高效教学追求社会化、人性化教育，强调有效果、有效率、有效益。高效课堂教学的表现：课堂上教师能自由驾驭课堂，收放自如：要动能动要静能静，要思能思，要看能看，要停能停，学生没有一个睡觉、开小差等游离于课堂之外的现象，课后每个学生都有学习的收获，都有学习的快乐。要提高数学课堂教学的高效性，我认为可以从以下几方面着手：一、建立和谐的师生关系1、和谐的师生关系是有效课堂教学的前提，教师善意的批评、提醒能被学生接受和理解，甚至感激，如果不和谐的师生关系，善意的批评、提醒则不被学生接受和理解，有时甚至导致师生冲突，影响课堂教学。2、建立和谐的师生关系要靠教师“牺牲”大量的休息时间，主要利用课间或课余等学生休息时间以朋友或大哥哥、大姐姐的身份和学生“亲密”接触，或聊天、或活动（打球、游戏、下棋、讲故事、讲笑话等等），同时在活动中不忘适当的建议和引导，使学生“亲其师”，从而能“信其道”。二、备课要以本为本，以人为本有些教师认为备课就是抄抄教案，以应付上级领导检查，而且还振振有词地认为所抄的这些“教案”都是由一些教育名师、甚至是教育名家编写的，有什么不行？其实我认为这些“教案”的编写大都是以本为本，是以教科书为本而编写的，不能以人为本，因为不同的地区、不同的学校、不同的班级、不同的学生的学习习惯