2024年露珠赞阅读答案(大全9篇)总结让我们明白，成功的背后往往有着无数的付出和努力。总结中的反思和收获是重点，要突出重点加以归纳。7.通过阅读这些总结范文，我们可以更好地理解什么是一篇好的总结露珠赞阅读答案篇一一、教材简析：小露珠是一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。二、教学目标设计：知识目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。能用“越来越„越来越„”说话，了解小露珠生动活泼，充满生机的特点。能力目标：1、体会2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：１、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。２、感受大自然的和谐、融洽和美丽。三、教学重、难点：让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感受大自然的和谐、融洽和美丽。四、教学和教法设计：（一）重视朗读的指导，以读代讲，读中感语。通过重点词句的训练和朗读技巧的指导，让学生在读中感悟，在读中体味。要求读出水平，读出感情，读出感觉，从而达到会背的效果。（二）利用课件创设情境，提供想象的空间，通过看课件中的图片，让学生入境，让学生愉快地感知，感悟、创造。五、教具：多媒体教学课件、小动物头饰。六、课时安排：两课时。教学目标：1、正确流利地朗读课文，背诵第一自然段和最后一自然段。2、学习本课10个生字，能用“越来越„越来越„”说话。教学重点：指导学生正确、流利地朗读课文，背诵第一自然段和最后一自然段。教具准备：多媒体教学课件教学过程：一、课前谈话：猜谜语。1、千条线，万条线，落在河里看不见。（雨）。2、天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷）。刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜：3、闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）。二、导入新课。1、今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭示课题。请小朋友轻轻地打开课本。三、自由读课文。1、其实，老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。2、你们知道读书时，应注意什么？3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。出示投影：（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）。（3）用序号标出自然段。指第二点，今天这节课，我们的主要任务就是把课文读正确、流利。4、刚才，老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。四、检查初读效果。1、投影出示生字，指名读。2、出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。3、生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？指名分节读课文，老师相机纠正。五、教学生字。植、临、披、俊、戴、股、袭、粒、奏、珍。六、指导读熟课文，学习第一自然段。1、学习第一自然段。大家还想更深入的了解小露珠吗？那就请打开课本，走进第一段，按你喜欢的方式自由阅读，看你又了解到了什么？（等阅读停止后，教师引导学生说出自己的理解）。小露珠是怎么形成的，你们知道吗？（可先让学生说一说自己了解到的知识）。他们说得对吗？我们来看正确答案：（放课件）。形成过程：在晴朗无比的夜间，当较热的空气碰到地面较低的花草、石头等物体，便会饱和形成了露珠。对说对的学生提出表扬：你懂得的知识可真丰富，能告诉大家这些知识都是从那里了解到的吗？等这位学生回答完后告诉其他学生：获取知识，不仅仅靠老师，靠课本，询问别人也是一种好方法。谁能来描述一下小露珠的形成过程呢？（指名背诵）。２、自由读读最后一段，说说你读懂了什么。学生自由发言。文中写小露珠消失的时候用上了“越来越„„越来越„„”，你知道这说明了什么吗？第一句指的是两个事物，越来越大和越来越轻之间是因果关系。文中还用另一处也用上这样表示变化着的词语的句子，你能找出来并划上线吗？第二句是小露珠的身子越来越大，小露珠越来越亮，指的是同一事物。(1)“太阳公公散发出的热量越来越大，小露珠的身子越来越轻”(2)“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮。”除了“越来越大、越来越亮、越来越轻”还能说哪些词？[美、重、长、弯、黑„„]用“越来越„„越来越„„”说一句话。3、出示多媒体水蒸气蒸发：太阳出来了，小露珠要走了，想象一下，大家和小露珠告别时，会说什么？师：是呀，大家多么想把小露珠留住呀!能用一个词语