《大自然的秘密》教学实录（精品多篇）[导读]《大自然的秘密》教学实录（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《自然之道》教学实录篇一《自然之道》是人教版小学四年级下册的一篇精读课文。这篇课文讲的是“我”和几个朋友来到南太平洋加拉巴哥岛上，想实地观察幼龟是怎样离开巢穴进入大海的。出于好心帮助了一只幼龟，结果却给成千上万只幼龟带来了灾难，使不少幼龟成了食肉鸟的口中之物。这件事告诉我们：爱护动物就要了解它们，了解自然法则，只有遵循自然界的规律，才能把事情办好。在教学过程中，我力图让学生通过自主读文、感情朗读、对比体验等过程，理解文章内容。我觉得本节课最大的亮点是学生的自由辩论：一部分学生以原告——绿色海龟家族身份控告旅行团，并说明控告的理由；另一部分学生以旅行团成员身份为自己申辩；一名学生以审判长身份结案。在课堂上，我给学生搭建了一个充分发表见解的平台，引导学生从不同角度去思考问题，时间非常充分。学生们敢于大胆发言，课堂上出现了争辩的场面，有的同学认为向导做的对，以此来让这些旅行者不再犯同样的错误，有的同学说向导做的不对，不能以牺牲几十只幼龟的生命为代价来让人们觉醒，还有的同学认为向导的做法既有对的地方，也有不对的地方，可以说是仁者见仁，智者见智，不仅拓宽了学生的视野，而且也提高了学生的语言表述能力。在审判长定案的环节，我还为他捏了把汗：如果他判得不公平或有一方不服怎么办，但令我意想不到的是审判长竟然当机立断宣判：旅行团成员由于违背了自然规律使海龟家庭受到了严重的损失，但由于他们也是出于好心，所以旅行团成员要向海龟家族公开道歉。真是思维敏捷，表达清楚呀，看来我的担心是多余的。但在教学实践中也出现了许多遗憾之处，如：课文内涵突出不够，挖掘不广泛。对“自然之道”的理解强调不够，没有突出违反自然规律就会事与愿违的理念，另外，由于教师本人理解的肤浅，再加上课堂机智欠缺，所以对“自然之道”的理解只停留在“好心办坏事”的这个层面，对于在课堂上学生的回答中能够引出的“弱肉强食、生态平衡、适者生存”等观点没能即使引导，实际上这些也是“自然之道”。作为教师在平时的教学中要注意更新观念，以学定教，不能以教定教；要拓展思维，备课时考虑既要周全又要深入。《大自然的秘密》教学实录篇二一、教材分析：《大自然的秘密》是义务教育课程标准试验教科书（北师大版）六年级下册第五单元《冲突》中的课文。文章以作者一行人在海岛上上的所见、所闻、所做、所思为线索，描写了小海龟群离潮如海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。二、学情分析：本课文学习对象是小学六年级的学生，经过六年的学习，他们已具备一定的自主学习和探究学习的能力；为解决与学习和生活相关的问题，他们可以利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，并学会了运用资料的基本方法；他们可以在老师的引导下写简单的研究报告。因此本课的学习对学生难度不是很大三、设计理念：《语文课程标准》明确指出“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无处不有。因而应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中，掌握运用语文的规律。”因此，在教授《大自然的秘密》这一课时，我充分利用教材这一课程资源，设计了如下切实可行的实践活动，并在具体的实施中取得了较好的效果。活动1搜集有关动物不同的生存规律资料和加拉帕戈斯群岛的资料活动过程：1、利用图书馆、网络等信息渠道获取有关动物不同的生存规律，以及有关加拉帕戈斯群岛资料。2、整理资料。3、全班交流；活动说明：通过查阅有关资料使学生初步掌握一些动物的生存方式，为学习课文做铺垫。通过了解背景资料进入课文情境，不但能激发学生的学习兴趣，还能激发学生热爱大自然，爱护动物的情感活动2填写“动物生存规律调查表”活动过程：1、以小组为单位交流资料。2、完成下列表格。动物躲避灾难调查表动物名称躲避灾难方式抵御天敌躲避灾难抵御寒冷或炎热我的感受3、全班交流评比，看哪个组资料整理的全面。活动说明：大自然的动物有很多秘密：蚂蚁雨前搬家、燕子雨前低飞、变色龙遇到敌人变色、乌贼会毫不留情地把“墨汁”送给对手……在交流的基础上让学生归类填写表格，既能对学生所搜集资料进行整理，又可以培养学生合作探究的能力。活动3结合课文质疑释疑活动过程：1、学生在熟读课文的基础上，对自己不理解的地方进行质疑。2、小组释疑，教师巡视。3、教师引导学生释疑，在释疑过程中引导学生理解最后一个自然段：自然界有自然界的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。活动说明：为学生创设问题情境，让他们自己去找答案，使学生最大限度地发挥其主观能动性。既可以培养学生与人的合作能力，使学生的自学能力得到提高又使学生在